場面描寫寫作指導
在同學們的作文中，常常看到這樣的情況：記一次比賽，只寫幾個運動員怎麼賽，而整個比賽場上的情況及場外觀眾的表現卻反映不出來。記一次登山活動，只寫自己和一兩個同學怎樣向山上爬，而整個班集體登山的熱烈氣氛卻很少描寫。
這樣的作文顯得乾癟、單調，缺乏生活氣息。產生這種毛病的原因是由於不會進行場面描寫的緣故。那麼，怎樣描寫場面呢？
一、要有面上的概括，又要有點上的描寫
在小學多彩的生活中，我們往往會參加許多活動：足球比賽，郊外野餐，科技表演，作業展覽等等。這些活動往往是有準備，有目的，有許多人參加的。
在作文中，要想把全部活動的過程敘述出來，不可能對所有參加活動的人一一進行描寫，這就需要「面」上的概括。「面」，是指參加活動的人整體情況；概括，就是用言簡意明的語言，勾勒出參加活動人的表現、環境氣氛等等。但是在一篇作文中，只有「面」上的概括是不夠的，還必須有「點」上的詳寫。
「點」就是參加活動的典型人和典型事；詳寫，就是要寫出活動的重點專案，以及參加活動的人想了什麼，做了什麼，說了什麼。描寫場面只有把「面」和「點」巧妙地結合起來寫，才能如實地再現出活動的全部過程。請看下面的片段作文：
放風箏 風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐後地飛上瓦藍的天空。嘿！風箏的式樣可真多，有「馬褂」、「單腳燕」、「蜻蜓」、「金魚」、「蝴蝶」、「孫悟空」……它們在空中各顯神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的「紅蝴蝶」多艷麗，它好像在驕傲地說：「蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。」你看那猴王「孫悟空」多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。
其中，王衛民扎的：「黃馬褂」放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向後退，時而使勁向後拉。
風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。
這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象後，再對「紅蝴蝶」、「孫悟空」進行具體描寫。
最後重點寫了「黃馬褂」，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。寫風箏寫人，都偏重於動態描寫。這樣寫使讀者身臨其境，彷彿看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了「比賽」二字。
要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善於捕捉到典型的人和事，然後再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。
二、要有內外的呼應，又要有感情地表達
描寫乙個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態表現，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把乙個場面描寫得活靈活現。
拍皮球 一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小夥伴：乙個準備計數，乙個準備計時。
這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：「開始！」只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發出「啪啪」的響聲。
「加油！加油！」圍觀的同學助威聲此起彼伏。
比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小夥伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。「
一、二、
三、四……」隨著計數員大聲報數，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們為她捏了一把汗的時候，她猛得又站起身來，用手繼續拍球。
「71、72、73……」計數員的報數聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發出喝彩聲和歡笑聲。這時裁判員大喊一聲：「停！
」一場精彩的比賽結束了。
裁判員張老師宣布：「小芳拍得次數多，獲得第一名！」小夥伴們跑到她身邊，紛紛表示祝賀。
讀了這篇作文，我們眼前彷彿出現了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產生感人的效果，是由於小作者不只是描寫參賽的同學「怎麼比」，還恰到好處地寫出了圍觀同學「怎麼看」。把場內外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現出來了。
場內外呼應著寫，重在畫龍點睛一筆。在比賽開始時，寫了「圍觀的同學助威聲此起彼伏」，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小夥伴把球拍在別人腳下時，「引起了小夥伴們一陣歡笑聲。
」場內場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多麼熱烈，多麼緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，「同學們又為她捏了一把汗。」場內的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多麼好哇！
描寫場面，一般地說要詳寫場內的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到「畫龍點睛」的作用，這一點，「睛」就會發光，整個片段也會發出奪目的光輝。寫好場面還應注意：
1．觀察視野要廣泛描寫乙個場面，首先要仔細觀察。在乙個活動的場面裡，有許多事情是同時發生的，因此要觀察全面、細緻。既要觀察整體，看到參加活動人的表現，環境氣氛，也要看到典型的人和事。
這樣觀察視野廣泛，才能獲得更多的作文材料。
2．描寫典型要細緻場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細緻描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細緻，就是要詳細刻畫人物的神態、動作、語言和心理活動。
只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。
3．敘述條理要清楚描寫乙個場面，要注意考慮好先說什麼，後說什麼，再說什麼，句與句之間，層與層之間要清楚。根據文章的需要，可以先總的說，再分著說；也可以先分著說，再總的說。無論怎樣安排材料，都要做到條理清楚。
〔例文〕
愉快的課間
清脆的下課鈴聲響了，同學們像小鳥一樣湧出了教室，到操場上參加自己喜愛的課間活動。打桌球是同學們最喜愛的活動。你看，球檯的四周圍滿了同學。
乙個小小的桌球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時，只見小鋼敏捷地往後緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的桌球就旋轉著飛到對方的案邊。「好球」小觀眾席上爆發出一陣掌聲。
「丟沙包」是同學們十分愛做的遊戲。操場上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。
那是誰呢？躲閃沙包的動作是那樣敏捷！噢，原來是小梅同學。
她左躲右閃，蹦來蹦去。突然，沙包從背後飛來了，只見她轉過身來個「海底撈月」抓住了沙包。「勝利了！
勝利了！」同學們高興地嚷著，蹦著跳著，心裡是多麼歡暢！
「晴空霹靂！」打排球的同學猛一發球嘴裡還喊著，一場排球激戰也在課間開始了！
我們的課問活動，是多麼豐富多彩啊！
〔評語〕短文共寫了三種活動內容，有詳有略。但有兩點應該注意：
（1）除了這三樣活動外，一定還有其他活動，應該在文章前邊概括一下。
（2）這三樣活動在操場什麼方位進行應該交待。
拔河比賽
「加油，加油！」操場上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學正在緊張地進行拔河比賽。
前兩局雙方戰成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發制人，只見他們乙個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子後傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學沒有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過去。「四（2）班加油！
四（2）班加油！」場地上爆發出一片呼喊聲。頓時，不知從哪來了一股勁，四（2）班同學有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼，用足勁。
只見那大繩一點一點向四（2）班方向挪。突然，繩子不動了，比賽進入了僵局，這時，操場上又響起了加油聲。鼓勁的同學揮著小紅旗，有節奏地喊著：
「四（2）！一二！四（2）！
一二！」雙方大約相持了七八秒之後，四（2）班同學齊心協必，迸發出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標誌一下子過了河界。」二班勝利了！
二班勝利了！」同學們唱呀，跳呀，心裡十分歡暢。
〔評語〕本文重點寫了第三局比賽的精彩場面，寫了比賽雙方的表現，也寫了場外的觀眾。四（1）班把「大繩子一寸一寸地拽了過去」，接著，「大繩子一點一點向四（2）班方向挪」，最後「繩子不動了，比賽進入了僵局」，整個過程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個場面就寫出來了。
對兩班拔河時用力拉繩的情景做了不同的描寫。四（1）班「雙手緊握大繩，身子後傾，雙腿使勁地蹬地」，四（2）班「有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個個瞪圓眼」。這樣一來用詞不重複。
猜「領袖」遊戲
放學後，同學們圍坐在教室裡做猜「領袖」遊戲。小濤當「領袖」，大家跟著他學動作；小芳猜「領袖」，看她猜得對不對。
遊戲開始了！教室裡洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現出笑容，一雙雙眼睛閃著亮光。
小夥伴們時而看著「領袖」的表情，時而裝出若無其事的樣子。小芳走進教室，她機警地環視四周，注視著每個同學的表情。突然，教室裡響起「請你跟我這樣做！
請你跟我這樣做！」的歡呼聲。這時，同學們不約而同地做拍手動作。
「領袖」是誰呢？小芳盯著王強同學，慢慢地移動腳步，向他走去。這時呼喊聲越來越小了，當她一轉身時，小濤乘機做出摸耳朵的動作。
這時「請你跟我這樣做！請你跟我這樣做！」的歡呼聲又響亮的呼喊起來了。
小芳同學鎮定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學。小濤同學剛要改摸鼻子的動作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動作露出了破綻。「就是你！
」小芳大聲說。同學們望著小濤漲紅的面孔發窘的樣子，有的笑得前仰後合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。
猜「領袖」遊戲真有趣，大家玩得是多麼高興呀！
〔評語〕描寫場面除了寫好人物活動之外，還要把事情的前因後果交待清楚。這段習作就是按照這個要求寫的。什麼是猜「領袖」遊戲，怎樣做這種遊戲，文章一層一層地敘述出來，給讀者留下了完整的印象。
在描寫活動場面時，詳寫遊戲人的神態、動作，注意到了場內外呼應，渲染了氣氛，烘托了中心。讀了這段文字，我們彷彿也參加到遊戲的行列中。
公升國旗星期一的早晨天氣格外好。金燦燦的朝霞鋪在操場上，微風吹拂著花壇裡一朵朵五顏六色的鮮花，像在抿著小嘴微笑。小夥伴們戴著鮮豔的紅領巾，整整齊齊排列在操場上，等待著公升旗儀式開始。
時針嗒嗒地指向8點，公升旗儀式開始了。大隊長用洪亮的聲音宣布：「全體立正——公升旗——敬禮！
」無數右手高高地舉過頭頂，向著國旗表示少先隊員的誓言：「人民的利益高於一切。」無數雙眼睛注視著那國旗，小夥伴們的心緊緊地和國旗連在一起。
操場上安靜極了！只聽見雄壯的國歌在校園裡迴盪；只聽見微風吹拂著國旗發出沙沙沙的聲音。國旗公升起來了！
公升起來了！在瓦藍瓦藍的天空襯托下，顯得多麼莊嚴，多麼美麗！國旗公升上祖國的藍天，也公升在我們心裡。
因為國旗的一角披在我們肩上，時刻囑咐我們「好好學習，天天向上。」
啊，莊嚴的國旗，我們熱愛你！
〔評語〕作者親身參加了公升國旗的活動，用樸素的語言記述了這莊嚴的場面。文章雖然短小，卻經得起細讀。文章的展開部分，不但細緻地寫出了公升國旗的過程，而且寫景、寫情、寫人物的內心活動，深刻地表現了少年兒童對國旗的熱愛。
全文層次清楚，使人讀後深受鼓舞。
放爆竹 時針「嗒嗒嗒」地跑著，12點的鐘聲「噹噹當」地敲響了。啊，新的一年來到了。頓時，天空中響起了「啪啪啪、嘭嘭嘭、嗖嗖嗖」的震耳欲聾的響聲，是迎春的雷在響，是催徵的鼓在敲？
不！那是除夕夜晚歡樂的爆竹在燃放，是喜人的爆竹在炸響。
我趕緊來到了大街上，放眼一看，到處是人山人海，到處是歡樂的海洋。老爺爺望著滿天的火樹銀花，樂得合不攏嘴；老奶奶瞧著天空裡銀蛇飛舞，高興得點頭微笑；小朋友看著金色的雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽，喜人的二踢腳「呯—啪」飛上了夜空，炸開了朵朵金花；彩明珠吱吱地噴出了五彩繽紛的彩珠。
看，坦克開足馬力咚咚地發射炮彈；火箭帶著人們的笑聲飛向了夜空。天上開滿了五顏六色的金花，地上開滿了五顏六色的銀花，人們的心靈開放著朵朵幸福花，這些編織成一幅多麼美麗的圖景呀！
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