東吳頭小學
2011.04.22
東吳頭小學推進「有效教學」實施方案
一、指導思想
為了進一步推進課程改革，切實提高課堂教學的實效性，全面提高教學質量，根據縣鄉檔案精神局關於有效教學的基本要求，結合我校工作實際，特制定本方案。
二、工作思路
1.以科學發展觀為指導，以「有效教學、高效課堂」為目標，以提高課堂教學效率為核心，以落實有效教學的基本要求為重點，以促進教師和學生發展為根本。
2.突出乙個中心，實現兩個轉變，促進三個提高，達到四個結合。
突出乙個中心：以教師專業水平不斷提高為中心。
實現兩個轉變：教育觀念與教學行為轉變。
促進三個提高：教師課堂教學能力的提高，課堂教學質量的提高，教師教研水平的提高。
達到四個結合：學習與交流相結合，教研與科研相結合，教學實踐與教學反思相結合，點上突破與面上推進相結合。
三、具體措施
1.結合「有效教學」的要求，修訂學校教學常規管理制度、學習培訓制度、教研管理制度、集體備改制度、聽評調閱制度、課題研究制度。
2.加強理論學習：
⑴組織教師學習縣局《關於有效教學的基本要求》。深入領會貫徹有效教學「三個三分之二」基本要求的深刻內涵，努力提高課堂教學效率。
⑵認真學習學科課程標準,鑽研教材，駕馭教材。
⑶學習《新課程有效課堂教學行為策略》、《如何指導學生高效學習》等。
⑷走出去請進來，邀請專家來校指導，專題講座，開展培訓活動，引進先進學校教學管理經驗，及教師「有效教學」的新教學理念。
3.領導深入，實施校長推門聽課制度，堅持深入課堂，深入備課組，了解教與學的實情，提高教學的話語權，針對性。
4.示範引領：發揮本校骨幹教師的引領作用，定向攻關和課堂研究。
5.互動研討：通過互聽互評，召開研討平台，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共鳴。
6.實踐研究：本著實踐——認識——再實踐——再認識的原則，將「有效教學」研究貫穿於教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領悟，在領悟中昇華。
四、組織領導
組長：張建亮
副組長：師來堂
組員：張秉龍楊梅胥建鋒孟明讓
五、實驗目標和步驟
1.實驗目標：有效教學高效課堂。
2.實驗學科：語文數學英語
3.實驗人員：三四年級三門學科任課教師
4.實驗步驟
第一階段（2023年1—3月）: 結合實際，學習理論提高認識，剖析課堂、了解課堂、發現課堂問題，制定實驗學科「有效教學」實施方案。
第二階段（2023年4—6月）: 按照要求，做好優化教學模式構建高效課堂活動的實驗探索，逐步形成適合我校校情的課堂教學模式。
第三階：（9-10月）段總結觀摩階段，我校要對三四年級開展優化教學模式，構建高效課堂活動情況進行總結，開展高效課堂觀摩活動。
第四階段（11-12月）:總結深化，鄉教委將有效教學改革與創新的成果，總結典型經驗，推廣成功做法。
東吳頭小學
2011.04.22
有效教學實施方案
常豐中心小學有效教學實施方案 一 指導思想 為不斷深化新課程改革，深入實施素質教育，全面提高教育教學質量與效益，以向課堂教學要效益為核心，優化課堂教學行為，讓教學效果和效率實現最優化，打造自主 高效 充滿活力的課堂教學，全面提高教育質量，為實現質量強校奠定基礎，現根據縣相關檔案精神，結合我校實際，特...
有效教學實施方案
參與學生學的有效性實施 評價3 實施體系 包括干預措施 自變數 及操作的原創 模式 方法。干預措施 改革措施或自變數 體系 原創是作為指導思想的理念，規律提出，對方法進行指導。模式是構成系統的組合方式及流程的 方法是原則和模式的進一步具體化，更具有操作性。4。評價體系 對目標生成狀態的檢查方法，包括...
有效教學實施方案
瓦市十中 一 指導思想 以 優化教學模式，構建高效課堂 活動為中心，以進修學校的工作意見為指導，推進以先學後導的農村初中 優化教學模式，構建高效課堂 的改革實踐和研究，強調以學生發展為本，優化教師教的方法和學生學的方式，促進教師專業化發展，通過教學改革，實現高效課堂的構建。二 整體思路 本著 分步實...