上週六、週日，我有幸參加了在鹽城市一小舉辦的七彩語文杯小學作文教學研討活動，在這兩天的學習中，我深受名師的悉心引領，零距離地感受著名校在提高作文教育教學質量方面的成效與做法，感觸頗深，受益非淺。可以說這是乙個終身難忘的學習機會。下面我分以下幾部分來對自己的學習進行總結：
一、我的學習過程
我深知這次機會的難得。因此在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈擔爭取讓自己能在有限的學習時間內學到更多的先進經驗，體悟同行對教育事業的完全認同和獻身精神。
這兩天，我除了聽課學習外，也積極地向其他優秀的教師學習。下面是我聽過的一些課：
1、自己實踐導師的課(高二生物)
2、高三生物課
3、實驗課
4、每週四專家的報告
5、其他一些特級教師的課
6、學軍中學的生物課
7、杭州外國語的生物課
聽這些課機會太難得了。我們平常也可能通過參加一些教研活動聽到一些優秀教師的展示課，但那都是經過包裝的，作秀的成分可能更多一點。而這種課是原汁原味的，更加能引起我們的思考，進而通過和人家的方方面面的對比找到自己的不足。
因此，在學習期間我盡可能的利用時機，在不妨礙他們工作的前提下多看，多聽，多問，多思。特別是他們的生物教研組，每週都會定期的組織活動，邀請大學教授來做講座，或者一些知名的教師上示範課，然後大家一起交流。這對教師專業的成長起到了積極引領的作用。
這一點我們是望塵莫及，非常羨慕。
二、我的學習體會
下面我就來說說自己的體會：
1、 學校方面——先進的辦學理念
辦學理念是辦學實踐的內在動力,學校教育的改革和進步必須以理念的突破和更新為先導。高品質的學校教育需要正確、先進的辦學理念引導。而他們學校充分強調以師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展。
其中我認為做的比較好且直接對學生有利的就是他們的評價體系的多元化。因為學生存在差異，個性各不相同。在學校管理中他們破除了單一的評價模式，努力給每個人的個性特長以最優化的發展空間。
在期末成績單上家長看到的不僅是某一門學科考了多少分，還有其他方面的發展，包括他們參加的各種活動，他們的特長，他們每一次進步的痕跡、每一次得到的獎勵等。學科的成績也不只是通過一次考試得到的分數，還要包括課堂的表現成績，平時的測驗成績，以及作業的完成情況等，然後按比例折合算出最後成績。他們老師說這樣算出的成績跟他們期末考試的分數相差不會太大，但我認為這對學生的影響是不一樣的。
首先這樣做就能充分調動學生的積極性，有利於學生各方面的發展。特別是學科成績評價的多元化，更加能督促學生端正學習態度，認真聽課，認真對待平時的作業。而我們也會遇到一些學生聽課不夠認真，作業懶得去完成，有的學生連考試都懶得高抬貴手。
我們幾乎是束手無策。
2教師方面——一絲不苟的工作態度
課堂是教學的主陣地。在學生肯學的前提下，課堂教學質量的高低與教師的付出應該是成正比的。在附中我看到了一支與時俱進，謙虛謹慎，虛心好學的教師隊伍。
他們學校的領導班子是由一些教育理念非常先進的學科骨幹力量組成的。他們教科研活動的開展已經成為常規，且有聲有色。
生物教研組的活動是在每週的星期四下午。單週是講座，他們可以利用自己的地理優勢，請大學的知名教授來為老師講課，便於老師及時更新知識結構，與新課改接軌。雙周是示範課，教研組全體成員要組織聽評課活動。
授課的可以是自己學校的老師，也可以請一些知名的教師來給大家示範。這種方式非常有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平。我感到非常震撼的是他們的實驗員都在積極鑽研嘗試，根據新課改的要求自己製作新課本上出現的，而市場上不好買的實驗器材。
我在聽實驗課時，實驗員王老師告訴我實驗所需要的很多試劑都是她自己提取出來的。
我最佩服並且自愧不如的是他們老師對待學生作業的態度。學生的作業肯定要改，但他們老師強調作業能得甲或乙不在於第一次的正確率，而在於下一次的改正情況。如果下一次交上來及時修正了還是可以得甲。
因為作業完成情況是要記入最後成績的，學生就會認真對待。這樣改作業就不會流於形式。在教室外的走廊上我們會經常看到每個班不同學科的優秀作業展覽。
作業能及時高質量的完成，這應該是一門學科能否學好的關鍵。
另外，他們課堂教學的反饋也是比較及時有效的。我了解了一下他們除了期中、期末考試，平時還有月考、周練，有時課前15分鐘要安排小測試，這都對學生起到了積極的督促。總的來看，他們的教學工作做得很細，很實，很到位。
3、學生方面——你追我趕的學習氛圍
師傅引進門，修行在個人。這句話用在附中學生的身上應該非常貼切。他們的課時並不多。
每節課教師的教學節奏非常快，課堂容量非常大。我在記聽課筆記的時候都會有一種目不暇接的感覺。而他們學生每天都面對這樣的課堂。
這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的，課後他們需要花多少的時間和精力去消化吸收。
三、我的學後反思
通過他們的課堂，結合自己的教學實踐我體會到：教學生學習就類似於喂孩子吃飯。如果孩子的胃口好，那就吃什麼都香，飯量也會比較好，消化吸收能力也很好。
這就是他們的學生。而我們的學生胃口不好，這就需要適當減少飯量，避免消化不良。同時在烹飪的時候要注意色香味俱全，能吸引他們的注意，努力迎合他們的胃口，爭取能使他們健康茁壯地成長。
「生命是一條河，需要流動，需要吸納。教師有了豐富的文化知識底蘊，教育教學活動才會有底氣。」教育學習一段落，但我感覺到需要自己學習的東西更多了。
今後我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長!
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