外出學習心得體會

莒南之行的一點感觸

早就期盼著能有一次外出學習的機會，給整日處於閉門造車的自己注入一點新鮮的元素，能夠對接下來的初三畢業班工作有所幫助。說什麼來什麼，學校領導安排了初三全體班主任以及教導處的領導於11月28號到莒南縣相溝中學進行教研交流，學習人家的的初三年級管理模式，學習人家的課堂教學亮點，學習人家……

通過觀摩兩位老師的公開課以及汲校長所作的報告，我主要有以下幾點感受。第一點，兩位老師的課堂教學很注重學生的讀寫能力的提高，尤其是寫的能力，比如：在介紹題目或作者遇到易錯字、生僻字時，老師強調完以後都會要求學生再寫一遍。

同時，在課堂教學過程中，特別多的同學有板演的經歷，這無疑會提高學生的書寫水平，也加深了對知識點的記憶。第二點，注重學生的說的能力。我以前也採取過課前三分鐘學生講成語、講故事、講名言等形式來鍛鍊學生的語言能力。

相溝中學的老師採取的是讓學生到講台上，扮演老師的角色講給下面的學生聽，這樣不僅鍛鍊了學生的膽量、口才，而且夯實了基礎知識，可謂一舉多得。第三點，課堂氣氛給人比較不錯的感覺，教師提出問題，學生能夠積極響應，不管成績好壞都參與到學習中來。雖然他們的九年級相比較八年級稍微差一些，但和我們的九年級相比，那是好了不少呀！

第四點，學生下課後很少有在樓道內大聲說話的，午飯後，都到教室去自習，而且非常安靜，但是教室是沒有老師的。老師都在辦公室，有問題的學生會到辦公室向老師請教。第五點，單元檢測和達標訓練做得很紮實。

流程是這樣的，單元檢測後，撰寫教學診斷分析報告，進行試卷講評，然後編寫補償練習，之後進行二次達標訓練，若有必要的話進行再次達標測試。我想經過這麼幾個步驟，大部分的學生能夠掌握相應的單元知識。最後一點，每個初三班級都有自己的班訓，並且一天兩宣誓，這樣能夠鼓舞士氣，營造學習氛圍。

外加大課間操的集體宣誓，總共是一天三誓。我想這多少會給大部分同學以鼓勵和震動。

學習的目的就是為了改變，為了提高。基於本人的教學工作和班級管理，我有以下幾點打算。第一，營造良好的班級學習氛圍。

氛圍有著牽一髮而動全身的作用。乙個班級有好的氛圍，會激發學生力爭做好，學好，學生才有競爭意識、進取向上的意識。具體的話，採用班級一天兩宣誓做法，第一次放在第一節課上課前，第二次放在下午第一節課上課前。

第二，引導學生樹立明確目標。根據自己的實際學習情況，把下一次的單元檢測、月考、期末考試要達到的分數作為目標，要求學生自己設計一張考試目標分數卡，放在書包裡或口袋裡，每天拿出來看看，用來警示自己不斷努力學習。第三，把握學生的心理，加強師生溝通，做好學生思想引導工作。

初三後期學生的心理狀態極不穩定，容易出現各種心理困惑和矛盾，表現出焦慮，憂鬱，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。多進行「情感投入」。常交往，多談貼心話，推心置腹的與他們交流，做到「動之以情」。

多關心他們的學習和生活，多給予幫助，讓差生真正感受老師對他們的好。密切關注每個學生的言行動態，及時發現不良現象，應及時引導，化解。第四，提高認識，正確定位。

越到了初三後期，我們的工作力度越要加強。班主任尤其要扮演好班集體組織者，學生指導者的「角色」，做好學生人生十字路口的「引路人」。要認認識到乙個班集體管與不管，管得好與不好好管，結果是顯而易見的。

對於中等生﹑「踩線生」，重點在於「提高」。中等生「踩線生」大多有偏科的現象。由於部分學科差，易導致信心的喪失。

作為班主任，應特別重視這一部分學生的心理疏導和學習方法指導。要讓他們樹立信心，讓他們堅信「我能行」，「再加一把勁，肯定能考上」。差生，尤其是雙差生在班上的負面影響很大，工作目標可定為「轉化或穩定」，對他們的最低要求是「守紀律」，不影響他人。

我平時談話最多的除了尖子生就是這些後進生，我發現其實我們有時換個角度看後進生，他們也有可愛的長處。我們常說，不談成績，個個都可愛。

鼓勵差生就讀職中，多給差生講就業形勢。激發學生繼續讀書的願望。動員他們就讀職中，鼓勵他們去學一技之長，為將來的就業，發展打下基礎。

針對許多家長對職中的偏見，對子女「失望「的情緒，多與這部分家長聯絡，耐心開導，讓家長打消「放棄」的思想，說服家長，讓其支援子女就讀職中。

總之，九年級的班主任工作應當全面、細緻，想學生所想，急學生的所急，充分發揮班主任作為班級管理者、學生指導者的作用，幫助學生更好的渡過人生的這一重大轉折點，因為學生的成功，也是我們班主任的成功。

臨沂褚墩中學張可忍

2014/11/30

外出學習心得體會

外出學習心得體會

外出學習心得體會

外出學習心得體會

相關推薦