以人為本育桃李以德育人馨滿園
——德育工作事蹟材料
一、嚴格要求自己，做好師生表率
為人師表，率先垂範。作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量是無窮的，因此，在工作中，他用科學實踐發展觀的理論武裝自己、指導自己，要求大家做到的，他自己首先做到。校長xx曾在青海教育上發表的一篇名為《讓德育浸潤在校園文化中》中說到，「關心愛護學生，對學生有一顆平常心和賞識心。
能從學生的個性特點出發，因材施教，盡量讓不同層次的學生都能得到發展。」因此他經常與家長溝通，聽取家長的意見，與家長一起配合教育好學生。
桃李不言，下自成蹊。他她的榜樣示範作用下，全校師生形成了求真務實，踏實進取的工作和學習作風，為學校的發展奠定了堅實的基礎。
二、銳意創新,立志搞好學校德育工作
一是健全德育領導機構。成立了由校長、書記、德育副校長、教導處主任、少先隊輔導員組成的德育工作領導小組。劉校長定期組織召開會議，研究德育工作，並且由他負責具體落實執行。
二是重視班級工作。學期初，他就會帶領政教處的全體同志精心挑選班主任，並對班主任及後備班主任進行了崗位培訓。組織召開全校班主任老師工作總結暨經驗交流會。
在學校閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任》、《中國德育》和《德育報》。通過經驗交流，崗位培訓、教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，為學校德育工作奠定了堅實的理論基礎。
三是充實德育規劃機制。學校所有規劃都體現德育為首，都有德育內容。在他的組織下，大隊部正在編制有關德育的校本教材。
教材中收錄了學校校多年來德育工作的規定及一年來制定的各項規章制度，以及德育教學的具體內容，作為德育工作的導向。學期初，他就會同德育副校長、德育處及大隊部，制定德育工作規劃和政教處工作計畫。
四是完善德育管理機制。德育工作重在管理，重在落實。他將德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀，學期末總評兌現。
經常和全體班主任一起以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓，同時，也通過加強日常工作情況的檢查和細化考核內容，來提高他們對德育工作的認識和工作責任心，鼓勵班主任、年級組長發現問題，大膽創新，互相學習，取長補短。通過各類學習活動，豐富了班主任、年級組長的工作理論和經驗，提高了她們的工作水平，大大推進了德育工作的程序。作為管理者，在日常工作中她盡量仔細、實事求是地評價教師的工作，抓住細微的工作亮點去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。
並經常和教師**研究，進一步提高他們的工作實效。同時，建立了學校德育工作領導小組例會制度，每週一與管理德育的各成員召開德育工作例會，商討學校近期工作，研究學生發展狀況。
五是加強管理，提高工作效率 。德育工作的順利開展，最重要的是培養一支有敬業精神、能力強，工作有特色，團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設，首先是加強學習，其次是挖掘典型，鼓勵創新。
通過德育工作的實踐，使他認識到，完善的制度能使管理工作游刃有餘；明確各項制度，能正確引導教師開展工作。他在班主任例會上與各位班主任研究和**，調整了各項考核內容，細化了考核依據，使班級考核和班主任考核既有機結合，又有所區別，從一定程度上促進了班主任工作的責任心和積極性，使班主任工作目標更明確、更具體。同時，在管理制度上，發揮年級組的作用，大膽放心地發動年級組長承擔起組長的職責。
各個年級組長根據本年級的情況，在開學初和某些重要活動中制定了具體詳細的工作計畫，使家長會、學生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的基礎上，充分發揮了個體作用和主動性，積極開展工作，形成了各個年級的工作特色。
六是創新工作方法，注重活動育人。
為促進學校少先隊工作的落實，劉戈同志還在學校開展有主題的少先隊觀摩活動，並以此帶動全校各中隊開展教育活動。
x校長還注重在校外建立德育工作網點。他經常請來法制副校長、交警隊的警員來學校。讓學生學習交通安全知識，接受愛國主義思想教育。
此外，他還積極組織學生走向社會，到敬老院、公共場所打掃衛生等，讓他們樹立心中有社會、有他人的良好思想品質。
x校長非常注重學校和家長、學校和學校之間的相互交流和溝通。通過召開家長會、家訪、定期和家長進行**聯絡等方式，及時將學生在校情況反映給家長，並及時掌握學生在家情況。同時，她還注重加強與鄰近學校的交流，在學生發生糾紛時能及時阻止，避免事情的擴大化。
三、加強師德培訓，提高德育工作水平
加強師資隊伍建設。教師是建立特色學校的關鍵，學校發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的教師，確保特色學校建設的順利實施。加強對教師專業水平及能力的培訓力度。
德育事蹟材料
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