(5)主題突出、內容具體。乙個課程就乙個主題，或者說乙個課程乙個事;研究的問題**於教育教學具體實踐中的具體問題:或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。
(6)草根研究、趣味創作。正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者;正因為課程的使用物件是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯絡起來，是"為了教學、在教學中、通過教學"，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
(7)成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣(網上**、手機傳播、微博討論)。
(8)反饋及時、針對性強。由於在較短的時間內集中開展"無生上課"活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋資訊。較之常態的聽課、評課活動，"現炒現賣"，具有即時性。
由於是課前的組內"預演"，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的"失敗"，不會顧慮評價的"得罪人"，較之常態的評課就會更加客觀。
十大特徵
微課只講授一兩個知識點，沒有複雜的課程體系，也沒有眾多的教學目標與教學物件，看似沒有系統性和全面性，許多人稱之為"碎片化"。但是微課是針對特定的目標人群、傳遞特定的知識內容的，乙個微課自身仍然需要系統性，一組微課所表達的知識仍然需要全面性。微課的特徵有:
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話外音。
2.流****性。可以**、動畫等基於網路流****。
3.教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長不宜超過20分鐘。
4.教學內容較少。突出某個學科知識點或技能點。
5.資源容量較小。適於基於移動裝置的移動學習。
6.精緻教學設計。完全的、精心的資訊化教學設計。
7.經典示範案例。真實的、具體的、典型案例化的教與學情景。
8.自主學習為主。供學習者自主學習的課程，是一對一的學習。
9.製作簡便實用。多種途徑和裝置製作，以實用為宗旨。
10.配套相關材料。微課需要配套相關的練習、資源及評價方法。
三、 微課的分類
1、按照課堂教學方法來分類。根據李秉德教授對我國中小學教學活動中常用的教學方法的分類總結，同時也為便於一線教師對微課分類的理解和實踐開發的可操作性，筆者初步將微課劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟發類、討論類、演示類、練習類、實驗類、表演類、自主學習類、合作學習類、**學習類
值得注意的是，一節微課作品一般只對應於某一種微課型別，但也可以同時屬於二種或二種以上的微課型別的組合(如提問講授類、合作**類等)，其分類不是唯一的，應該保留一定的開放性。同時，由於現代教育教學理論的不斷發展，教學方法和手段的不斷創新，微課型別也不是一成不變的，需要教師在教學實踐中不斷發展和完善。
2、按課堂教學主要環節(程序)來分類
微課型別可分為課前複習類、新課匯入類、知識理解類、練習鞏固類、小結拓展類。其它與教育教學相關的微課型別有:說課類、班會課類、實踐課類、活動類等。
四、賞析優秀微課案例
2023年福建省中小學幼兒園中職學校教師進行了一場「微課堂」網路評選活動。其中有許多優秀的案例。因為本次培訓物件為技能科教師。
因此，我選用了以下幾個「微課」：1、 福建師範大學附屬小學楊超老師的**課——歌曲《清晨》之反覆記號。2福清市濱江小學林文老師的體育課——前滾翻。
3、福建省南平實驗小學胡鳳輝老師的品德與社會/生活課——人人都應該懂得的「道路語言」。
二次培訓材料
家長課程二次培訓材料 稻田鎮趙廟初中張瑞英 2012年3月13日 3月13日上午第三節，我們參加了學校組織的家庭教育二次培訓，傾聽了董海明 張玉玲 張永盼等三位老師的 家長課程 講座。現場的熱烈氣氛感染了我，我就這次培訓談一下我的點滴體會。首先聆聽了董海明老師關於初一年級學生同伴交往的特點以及產生交...
二次培訓計畫
教學教研熱點 難點問題研討活動計畫 為促進我校物理教師教學水平的提高，打造研究型教師團隊，切實解決教學教研和課改工作中的熱點 難點問題，提公升我校物理教師的綜合素質和教學教研水平，根據縣教育局相關檔案精神，經我校領導極力倡導，現制定我校物理學科中心教研組教學教研熱點 難點問題研討二次培訓計畫如下 1...
二次函式複習課 二
主備 崔明月審核 史本偉使用人 使用時間 2012年 10 月 26 日 二次函式複習課 2 導學案 學習目標 1 回顧用待定係數法確定二次函式的表示式的步驟，並能熟練運用。2 理解並掌握二次函式圖象與x軸交點的個數與一元二次方程的根個數之間的關係。3 運用數形結合與轉化的思想，理解並掌握二次函式圖...