高三歷史備課組教學計畫

其次要處理好課堂聽與記的關係。課堂主要以聽為主，所謂「記而不聽則惘」；同時也要適當做好筆記，預習中所遇問題的講解、教材內容的延伸性分析、課堂上感覺比較模糊的內容都應該記下來作為課後複習、鞏固的依據，所謂「聽而不記則殆」。

第三要在課後及時看書鞏固所學知識。克服平時感覺沒有多少東西可看，考時卻處處感覺生疏的現象，到考試時才不會心慌。所謂平時不考時「大忙」、小考時「小忙」，這樣，大考尤其是高考時才會有備無患而不慌不忙。

5、複習時要經常訓練以下幾種思維方法，及時排除思維障礙。

〔1〕比較分類法。確定被比較的事物或現象，分門別類進行對比，找出其異同點，從而分清事物或現象的特徵及相互聯絡的思維方法。

〔2〕歸納演繹法。由特殊的事例推導出一般性規律及特徵的思維方法，稱為歸納法；由一般性的前提推導出個別性的結論的思維方法，稱為演繹法。

〔3〕逆向思維法。從解決中心問題的目標狀態出發，追溯推理，經中間狀態回到初始狀態，從而最終解決中心問題的思維方法。

此外，還有綜合分析法、模擬推導法、發散思維法等，通過思維訓練，排除思維障礙。

6、每講完一單元進行一次強化訓練，每月一次月考，以鞏固複習成果。

7、重視試卷的講評：知識聯絡到位，物件點評到人，問題析疑到底，對策共議周全〔指備課組分析**，協商總結，得出辦法〕

四、時間安排

科學安排學習與複習的「三輪次」。〔立足單學科學習，夯實基礎，梳理單學科基礎知識、主幹知識，培養考生的基本能力，掌握學科的基本方法。〕高三學年的教學與複習，分「三輪次」進行。

第一輪複習－知識線條化〔2023年3月上旬前完成〕

目的：夯實基礎。

這一階段實際上是在完成「熟飯工程」，把「飯」即基礎知識一定要煮熟。巧婦難為無公尺之炊－先備公尺即打好基礎掌握課本，再力爭成為巧婦即掌握學習方法和提高解答題等各種能力，在教學中做到『求知不教一疑存』，力求每個知識點過關，在理解的基礎上牢記並學以致用於解題應試當中。

第二輪複習－知識網路化〔3月中旬－4月底完成〕

目的：提高能力。

根據知識的內在結構和歸類總結要求打破課本章節順序，重新組合知識點，古今中外縱橫聯絡構建小專題。做到巨集觀把握，微觀突破〔先高屋建瓴從總體上巨集觀上把握歷史知識框架結構如階段特徵等，再從微觀上理解和記住課本具體的每乙個知識點，如此巨集觀和微觀缺一不可、相輔相成〕。教學中，應「加強修煉,苦練內功」,以學科內綜合的複習為主,在紮牢「三基」（基礎知識、基礎技能、基本方法）的同時，注意「走出去」（用本學科知識去分析其他學科有關知識，尋找結合點）、「請進來」（用其他學科知識分析本學科的有關知識，尋找交叉點），適度進行跨學科綜合訓練。

第三輪複習－知識實用化〔2023年5月〕。

目的：學以致用。

應在「提公升自家修養」（查漏補缺，鞏固學科主幹知識，強化學科能力）的同時，突出「全面開花」，以實現「三花累碩」，即進行全方位的跨學科綜合訓練，特別是重點、熱點、焦點問題與各學科知識交叉點專題的訓練，以實現全面提公升跨學科綜合能力的目的。教學中，合理調控複習的「三個度」（難度、深度、廣度－注意把握好「難度」，合理控制「深度」，拓展「廣度」。）；其次，運用備課組集體的心血和智慧型，一定程度上參考高考資訊，選擇合適試題，通過綜合訓練，加強評卷評講質量，注重點化－言簡意賅入木三分地點出問題要害、點撥學生思路、點石成金使學生特別是優生進入乙個由量變到質變的化境，發現問題及時修正；聯絡時政熱點三科交叉滲透；從中強化訓練學生規範化的審題解題答題能力和應試心理素質；指導學生調整作息時間和心態，適度加強鍛鍊和飲食；回歸課本，溫故知新；翻翻以前做過的習題、考題特別是自己的錯題本或選擇少量中低檔題目練練，進行考前適度『熱身』，形成良好的競技狀態。

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