高三第二學期歷史組教學計畫及後期複習準備
宜賓南溪區二中學校謝玉軍
為進一步搞好高三歷史複習工作，充分利用最後乙個學期的時間，全面提高課堂教學效率和複習質量，努力提公升學生的高考成績，高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上學期歷次月考暴露出來的問題和最後一年舊教材的特殊情況以及往屆高三備考經驗，特制定本學期的工作計畫。
一、指導思想
以2023年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》為依據，以培養學生的歷史學科能力和解題能力為核心，充分發揮歷史學科組的集體智慧型和力量，紮實抓好專題教學，加強學法指導，堅持高效訓練，力爭我校在2023年高考中歷史學科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。
二、存在的問題
我校高三文科共有8個教學班，文科學生基礎差。在上學期歷次月考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題，如：基礎知識不牢固，知識遷移能力差，審題不清，缺乏解題方法，書寫不夠規範等。
當然也反映了教師自身教學的問題，如：教學手段單一，課堂效率低下，對於新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐，課堂中仍習慣於教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低，課堂教學中的針對性不夠。高三複習課，絕大多數教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主幹知識把握不到位。
學生理解只停留在表面上，不能把握歷史整體框架和基本線索，學生所學的知識零散、無序。對學生的基礎知識理解和思維能力的培養不夠。近幾年高考命題思路非常明確，就是注重學生的能力培養，注重學生的學科思維及分析、解決問題能力。
這就要求教師必須注重基礎，以課程標準、考綱為指導，以課本為根本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養學生思維能力為主線來統領知識。
要想在2023年的高考中取得滿意的成績，我們任重而道遠，學生基礎需進一步加強，能力需進一步提高。
三、教學措施
1.制定科學合理且符合我校學生實際情況的複習進度。本學期複習進度大體上分三大模組。
第一模組：專題複習及專題訓練。從三月中旬到四月底，本模組複習主要以主幹知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，基於課本但高於課本，讓學生從巨集觀上把握歷史發展的規律。
不能把每節相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發展規律，教會學生學會把握規律，得出啟示，提公升學生縱橫比較問題的難力。
第二模組：綜合強化訓練。從五月初到五月中旬。主要是根據《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》和四川省各重點學校的資訊卷進行重新組合對學生進行訓練。
第三模組：從五月中旬到考前。依據考綱，重新梳理課本，查缺補漏。教師少講，讓學生自己進行，並適當地進行綜合練習。同時，結合高考資訊進行熱點講評。
2、深入鑽研《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》，研究近幾年來新課改高考歷史試卷，適當關注新課標和新教材，認真研究學情，多方蒐集高考資訊，增強複習的針對性和實效性。
3、精編複習專題，指導學生依據考綱掌握知識點前提下形成知識的專題化、系統化、網路化，構建整體結構和知識體系。專題複習主要依託《導與練》第二輪複習綱要。
4、精選練習試題，習題要精選、精練、精講，突破重難點，抓住歷史主幹知識和重點知識，加強對學生學法和解題能力的指導。做到每個專題一小測，每週乙份綜合練習，教師堅持每考必改、每做必批的原則，必要時對部分學生實行面批。要努力克服學生的習慣思維，針對典型錯題，進行變式訓練，一題多用，充分發掘試題的潛在資源。
針對學生的典型錯誤，如審題不清、答題不准等，要進行專項強化訓練，力爭徹底解決問題，不留隱患。注重提高學生的學習效益和質量。重點練習客觀題,強化主觀題，適度選題，適量練採分點。
指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點:
①看清問答題分值的分配
②認真審題，弄清題意
③理清思路，確定答題範圍、重點和層次，答案結合採分點
④善於提取材料中的有效資訊，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題
⑤答案要簡明、準確且規範答題
5、做好拔尖補差工作，對優秀生給予更高的目標和要求，更細緻的指導幫助，促進他們更上一層樓。對差生要幫助他們端正態度，樹立信心，提高興趣，加強督查，力求少拖後腿。
6、要重視和加強對藝體生的培養。繼續提高「正面戰場」的水平, 同時開闢「第二戰場」，即藝術生的培養, 努力創造「第二戰場」的優勢。藝術生的成功與否在一定程度上影響我校的高考成績。
所以，要針對他們學習上的困難給予及時的輔導和幫助。對於取得專業過線的學生歷史學科組將利用課餘時間或晚自習時間有針對性的對其進行專門歷史科輔導，促使他們歷史科成績的提高。
7．加強集體備課。高三年級第二學期時間緊、任務重。而歷史學科的知識點「多而雜」、學生對知識點容易混和忘。
在這種形勢下，教師對知識點的取捨、教師的集體備課、對高考動向的把握、對學生學習效果的監控成為短時間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學科組教師一定要為學生提供最有效最準確的高考動向，為學生減少複習的盲目性、用最短的時間取得最佳效果。
總之，要充分利用各種條件，挖掘各種潛力來提高我校學生的歷史成績，爭取更大的進步。
1、 歷史每週7節課，兩個自習，共九課時。
2、 專題一般隨堂測。每兩周一綜合測。
3、 五月中旬後進行專項及綜合強化訓練。
結合我校的實際情況，我們歷史備課組達成了以下共識：
1、 根據我校的實際情況，後一段時間（從下個星期開始）仍應以落實基礎為主，分中古史、中近史和世界史三大板塊，在板塊之下列線索，用線索串知識點，指導學生回歸課本，落實主幹知識點。同時加強對重點學生的檢查落實工作，務使重點知識點落到實處。
2、 加大訓練力度，分中國古代史、中國近代史和世界史三大板塊，由三位老師分頭負責組織題目，每週各訓練一套試卷（試卷結構為選擇題100題，材料題2題）。
3、 加強對學生答題方法的指導。由備課組長負責從歷年高考題中挑選具有代表性的選擇題和主觀題，分成各種類別進行答題訓練，特別是加強對主觀題的分析、組織答案，如何抓住得分點等方面的指導，提高學生的應試能力。
4、抓熱點。在老師的引導下，讓學生結合到政治的時政熱點的關注，加強文綜學科內的知識點聯絡，多思考，多整理。這有助於學生自己去抓重點難點和考點。
5、制定5月學生的複習計畫，保證計畫落實到每一天。這樣，讓學生在十分緊張的背景下能從容應對，不會盲目。保證學習在5月仍然是充實的。
6、加強對學生在5月的關注，多與學生接觸交流，避免心態不平穩，從而影響高考的發揮。
二o一二年四月二十八日
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