2019學年第二學期高三歷史教學計畫

一、學生基本情況情況

所任教的高三（8）班是我校文科唯一的重點班，經高三第乙個學期的磨合，對於學生的學習習慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學生對老師的教學方法也能夠適應，主動配合。但從大部分學生第一輪的複習檢測成績看，歷史基礎知識不紮實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規範，理解運用能力較差。

在對學生全面強化訓練的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪複習中的一大挑戰和任務。

二、教學任務：

1．在第一輪複習的基礎上，再次強化基礎知識，鞏固考綱要求的每乙個知識點，構建知識體系，加強記憶。

2．加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。

三、備考中著重要解決的問題：

1．加強高考研討，實現備課工作的科學性和實效性。

本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在週三下午。備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發揮集體智慧型，做到資源共系享，努力提高整體成績。

此外，備課組將開展紮實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。

2．歷史課堂教學中應著力提高課堂複習效率。

（1）嚴格依照考試大綱，在第一輪複習的基礎上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節課，強調教學效果。

（2）力爭在紮實的第一輪教學中引導學生打下堅實的「雙基」，在第二輪複習中有突破、提高。開創「導學—發現」教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用「導讀思考」逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用「導析」逐步提高學生解題能力。

（3）通過對考點精析精練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。

（4）採取分層教學，採取扶優培差促中間策略，使學生的整體水平得到提高。

3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規範和技巧。

（1）在本學期，堅持限時訓練，逐步培養學生的高考意識，講究答題規範。

（2）加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。

（3）加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解考綱內容，鞏固基礎知識。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考能力要求，使學生有意識儲備基礎知識，提高考試能力。

（4）認真做好每次考試質量分析，主要在於發現學生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依託，即時調整教學策略，加強對差生的輔導，幫助其解決學習中的困難和學習方法中的不足，加強對優生的鼓勵，激勵其繼續進步。

4．加強資訊交流的力度，使備考穩步前進。

加強高考資訊收集，鑽研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來海南高考試題的分析，探索高考發展的趨勢，指導後階段的備考方向。加強高考資訊的交流工作，認真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優點。

5．通過臨界生工作引導學生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學生主動學習，加大對臨界生的學習方法的指導，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學生一些史學觀點訓練；對部分心理障礙的同學進行心理疏導，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學習。