現代文閱讀能力訓練，忌好高騖遠，要眼高手低，教師要靜心對學生解讀文字所需的篩選資訊、轉化資訊、整合資訊、歸納概括資訊等基本能力，進行逐項訓練，真正提公升學生解讀文字的能力，提高學生理解、分析綜合、評價等能力。總之，本學期現代文複習要回歸到閱讀基本能力的訓練，並強化閱讀理解能力的訓練，相對弱化答題技巧訓練。
詩歌複習，進一步完善學生鑑賞詩歌的知識、能力、思維體系，加強學生鑑賞、評價能力的訓練。對學生詩歌語句的理解、思想內容的把握、情感的體驗、藝術特色的鑑賞等能力，要運用靈活有效的方式進一步加以落實。
深刻領會考試說明對文言文的考查要求，注意選料、題型的變化。同時，要把握文言文考查的本質特點，以不變應萬變。文言文基礎知識複習要力避學生死記硬背，要引導學生掌握閱讀理解不同文體的淺易文言文的一般規律，以夯實文言文基礎知識，增加學生的文言語感，使之具備理解文言思想內容的基本能力。
3. 鞏固提高學生寫作的基本能力，鼓勵個性化寫作
全面訓練學生的寫作能力，保證學生達到各種文體寫作的基本要求。在此基礎上，有重點的進行訓練：全體學生能夠寫作「符合題目要求」的文章，力防學生作文跑題、偏題。
對作文審題要有新的理解與認識，把審題訓練作為學生作文提公升的增長點，將審題訓練與學生的思維訓練有機的聯絡在一起，使學生能夠正確理解「題目要求」，認識題目的開放性與限制性，清楚判斷題目隱含的要求與提示，提高學生的認識水平。鼓勵學生用心思考，表達自己的真情實感，杜絕宿構，促進學生形成獨到的認識，深刻的見解，鼓勵學生有個性、有創意的表達訓練。作文訓練要講究方法，採用專項訓練、片斷訓練等方式有集中力量切實解決學生問題；指導學生修改自己的文章，提高學生文章質量與學生作文水平；訓練學生在規定時間內保質保量完成整篇文章寫作的能力；寫作複習要保障時間、訓練適量；學生對高考作文評分標準要心中有數，在寫作過程中做到有據可依。
四、合理使用「考試說明」中的參考樣題
複習過程中要認真研究「北京考試說明」中樣題的特點，對每道例題的命題表述、題目型別、考查能力、解題思路等要深刻認識，既要把握不同樣題的共性特點與命題規律、思考路徑，還要研究樣題的不同之處，有效發揮其各自的訓練作用。合理利用考試說明的題型示例，進行「型別化」複習，形成學生解決某一類問題的能力，使學生的複習能夠觸類旁通，舉一反三，以減輕學習負擔，提高學習效率。複習過程中，教師可以「樣題」為參考，精心選擇典型題目，加強訓練的針對性，切實提高學生能力；切忌隨意、盲目地濫用題目。
五、教學安排
現代文閱讀訓練對策（2次） 寫作訓練對策（3次） 古詩文詩歌講座1次
公開課交流研討2節備課組長會1-2次試卷講評2次
北京市海淀區教師進修學校中學語文教研室
2023年1月
2019學年第二學期高三語文教學計畫
一 研究考試說明 2012年北京將舉行課改後的第三輪高考，而本屆多數教師是第一次輔導課改後的高考複習，對北京高考一些的新特點與變化還需進一步了解。因此，各備課組應認真比較 研究課改前後北京考試說明的變化，對北京考試說明在能力要求 試題命制 樣題選取等方面的變化進行深入地研究思考，準確地領會課改後北京...
2019學年第二學期高三語文教學計畫
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