2007---2008學年
一、對本年度教學計畫執**況的思考
「07——08」年度教學工作的重點是：開展爭先創優活動，激發教師工作活力，拉動全面的教學工作，提高教育質量。為促進爭創活動深入開展，學校組織了一系列相關活動：
教改實驗課聽評、學科抽查考試、專業技能考核、教學質量檢查、讀書心得座談、評選學習先進班集體、優秀教研組等，每項活動老師們都爭相參與或積極配合，展示自己的工作熱情或教學魅力，總體的教學工作開始呈現出新氣象，體現了學校提出的「推進內涵發展」的辦學思路。但是，還不同程度的存在著不紮實、不落實或走過場現象：讀書學習尚未形成習慣；教學研究缺乏動力和自覺性；課堂教學效率不高，教改步子邁的不大；諸多問題表明，上年度的教學工作與「計畫」中提出各項標準要求還有較大差距。
為此，提出如下意見。
二、進一步落實年度教學計畫的意見
為進一步落實年度教學計畫，提出六個工作重點。怎樣落實？三句話：
用反思方法查問題；用務實精神促落實；用求真的態度看效果，以促進學風、教風、工作作風的大轉變。（一）以讀促教，紮實開展讀書活動1、讀書：教師專業發展的奠基工程
（1）讀書是教師最起碼的職業底線。每位教師要站在專業發展的高度激勵自己讀書學習，養成自覺讀書學習的好習慣。（2）制訂切實可行的讀書計畫。
（3）教讀相長。對所讀教育經典、理論專著及能開闊視野、增長知識的各類書籍要有所思、有所悟，並活用於教學實踐中。2、檢查督導與獎勵
（1）各教研組舉行兩次讀書會，一次座談心得體會；一次檢查讀書的數量和質量。對檢查情況教務處隨時發通報，表揚先進，敦促後進。
（2）凡參評讀書積極分子，必須交兩篇以上每篇不少於的學以致用的好文章。該文章或反映自身素質的提高，或體現教法改革大的突破，或反映業務水平，教學能力的提高。（3）對在報刊發表文章或在各級參賽**評比中獲得名次的，學校將依刊發類別和獲得等級給予相應的獎勵。
（二）實施有效課堂，凸顯課堂本質
有效課堂是以學生受益為目的，追求的是課堂生命價值。為凸顯課堂的本質，提出課堂教學的原則性意見，每位老師認真實施。
1、課前：作好充分準備。每節課前要好好思考：我這節課要達到什麼教學目標？為達到這些目標應採取什麼教學方法？教學步驟怎樣安排？具體做到五點。
（1）深入鑽研教材，吃透精神實質，把握重點難點，理清知識點間的銜接關係，並作好增刪詳略的教材處理；
（2）認真分析學情。首先考慮學生的智力水平、知識實際和程度差異，根據學生的接受能力估計授課過程中可能遇到的理解障礙，並考慮應對措施；
（3）在分析教情、學情的基礎上，提出明確的教學目標及採取的教學方法；
（4）編寫教案，搞好教學設計。所謂教學設計，就是把教學內容和教學方法一體考慮，考慮「教什麼」和「怎樣教」，寫好真教案；
（5）熟悉教案。對所編寫教案要通過默想、試講等形式將教學設計的全套內容爛熟於心，使課堂教學左右逢源，得心應手，確保達到預期效果。
2、上課：認真實施教學方案。要把握好三個環節：
（1）課前提問環節。課前提問要注意兩點：第一，提問的問題和物件要事前有考慮，不可帶有隨意性；第二，對學生所答問題要評價，要記分。
評價記分按標準，滿分40分，熟記能詳，全面正確的20分；照著課本，以讀代答的不給分；聲音響亮、語言清晰、使用普通話10分；站姿端正，端莊大方10分。不符合上述要求的酌情減分。（2）新知傳授環節。
包括：課堂匯入：課堂匯入是教師譜寫一首優美教學樂章的前奏，是師生心靈溝通的第一座橋梁，要精心設計匯入語，把學生的注意力牢牢地吸引住。匯入語要與教學內容有相關的聯絡，不可牽強附會。
新知傳授：新知傳授是實現有效課堂的關鍵步驟，要努力做到：
①激疑引思，創造思維平台。善於提出有思考價值的問題，引導學生動手、動口、動腦，讓教師的教路與學生的思路相一致，產生互動效應；力避教師「一言堂」，教法無創新，教學老一套。
②注重聯絡實際，讓教學內容生活化。即從生活中選取例項，將知識融入到真實具體的生活中，拉近教學內容與生活的距離。教學內容生活化，能把抽象的知識形象化，學生易理解，好接受。
③合理運用現代化教學手段，增強直觀性。凡可運用多**教學或能增強教學直觀性的演示、實驗、圖表、模型等要合理運用，提高教學效率。
④矯正無效課堂行為，提高自身教學魅力。無效課堂行為包括語言欠妥、板書雜亂、動作欠佳、教法無序、儀表不整、**和簡單化等，要以此為戒，從嚴自律、以自身規範的教學行為，營造民主、祥和、愉悅的課堂氛圍。
（3）複習鞏固和資訊反饋環節。每節課要留出一定時間複習鞏固當堂所學知識，要給學生當堂練習的機會，不要把「練」的成分都下方為「課後作業」。資訊反饋可採取多種形式進行：
單個提問、上堂演板、巡迴查詢、抽查小考等。要及時反饋教學資訊，堅決糾正只管教多少，不管學多少的無質量意識行為。為此，每節課45分鐘，備課時候就要做好時段安排，不能擠掉複習鞏固和資訊反饋時間。
3、課後，寫好教學反思。
教師不能滿足於今天課上完了，完成教學任務了，應常常反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得所失所感，不斷創新，不斷提高教育教學水平。反思的重點是：
（1）這堂課是否達到了預期的教學目標？達到了，標準是什麼？沒達到，標準又是什麼？
（2）這堂課在哪些方面是成功的，在哪些方面可進一步改進？後續教學的打算有哪些？（3）這堂課的教學設計與實際教學行為有哪些距離？
是如何處理的，方法是否恰當？（4）這堂課發生了哪些印象深刻的事件？這些事件對自己來說意味著什麼？
以後需注意什麼？
反思不必面面俱到，要選擇重點。反思文章可為敘事加反思，敘事是反思的基礎，反思是敘事的昇華，盡量提高反思質量。
本學期的六個重點工作各有目標要求，落實措施、檢測方法，貫穿嚴、細、實三個字，體現高標準、嚴要求、務實求真精神，全體教師要以此自律，把我校的教育教學質量提高到乙個新水平。
2008---2009學年
新一輪基礎教育課程改革從改革課程體系入手，下面就我校課程課程實施與教學計畫的落實情況作如下分析：
一、進一步落實年度教學計畫的意見為進一步落實年度教學計畫，提出六個工作重點。怎樣落實？三句話：
用反思方法查問題；用務實精神促落實；用求真的態度看效果，以促進學風、教風、工作作風的大轉變。（一）以讀促教，紮實開展讀書活動1、讀書：教師專業發展的奠基工程
（1）讀書是教師最起碼的職業底線。每位教師要站在專業發展的高度激勵自己讀書學習，養成自覺讀書學習的好習慣。
（2）制訂切實可行的讀書計畫。首先反思：是否已養成讀書學習的好習慣？
究竟讀了多少頁書，是否完成了較多的讀書量？是否寫有數量多、質量高的心得筆記和教讀相長的好文章？以讀促教標誌性的成果是什麼？
其二，制訂可行的讀書計畫。可以急用先學，也可以提高博學，從個人實際出發，打算讀什麼書？預計寫幾篇質量較高、學以致用的好文章？
其三，列個讀書計畫日程表，什麼時間讀什麼，寫什麼，開列清楚，經常對照檢查，做到的，積腋成裘；沒做到的，自我加壓，做個言行一致的真正的讀書人。
（3）教讀相長。對所讀教育經典、理論專著及能開闊視野、增長知識的各類書籍要有所思、有所悟，並活用於教學實踐中，不斷提高教學水平，實現「教書人」與「讀書人」的完美結合。以讀促教，教讀相長的重要標誌是將激發起來的思考與言說意識，行諸筆端，寫出有份量質量高的教學**；鼓勵教師積極撰寫**，向各級報刊投寄稿件。
2、檢查督導與獎勵
（1）各教研組舉行兩次讀書會，一次座談心得體會；一次檢查讀書的數量和質量。要求教師全期的讀書量不少於300頁；寫各種讀書筆記或文章不少於。對檢查情況教務處隨時發通報，表揚先進，敦促後進。
（2）凡參評讀書積極分子，必須交兩篇以上每篇不少於的學以致用的好文章。該文章或反映自身素質的提高，或體現教法改革大的突破，或反映業務水平，教學能力的提高。（3）對在報刊發表文章或在各級參賽**評比中獲得名次的，學校將依刊發類別和獲得等級給予相應的獎勵。
（二）實施有效課堂，凸顯課堂本質
有效課堂是以學生受益為目的，追求的是課堂生命價值。為凸顯課堂的本質，提出課堂教學的原則性意見，每位老師認真實施。
1、課前：作好充分準備。每節課前要好好思考：我這節課要達到什麼教學目標？為達到這些目標應採取什麼教學方法？教學步驟怎樣安排？具體做到五點。
（1）深入鑽研教材，吃透精神實質，把握重點難點，理清知識點間的銜接關係，並作好增刪詳略的教材處理；
（2）認真分析學情。首先考慮學生的智力水平、知識實際和程度差異，根據學生的接受能力估計授課過程中可能遇到的理解障礙，並考慮應對措施；
（3）在分析教情、學情的基礎上，提出明確的教學目標及採取的教學方法；
（4）編寫教案，搞好教學設計。所謂教學設計，就是把教學內容和教學方法一體考慮，考慮「教什麼」和「怎樣教」，寫好真教案；
⑤熟悉教案。對所編寫教案要通過默想、試講等形式將教學設計的全套內容爛熟於心，使課
堂教學左右逢源，得心應手，確保達到預期效果。2、上課：認真實施教學方案。要把握好三個環節：
（1）課前提問環節。課前提問要注意兩點：第一，提問的問題和物件要事前有考慮，不可帶有隨意性；第二，對學生所答問題要評價，要記分。
評價記分按標準，滿分40分，熟記能詳，全面正確的20分；照著課本，以讀代答的不給分；聲音響亮、語言清晰、使用普通話10分；站姿端正，端莊大方10分。不符合上述要求的酌情減分。（2）新知傳授環節。
新知傳授：新知傳授是實現有效課堂的關鍵步驟，要努力做到：
①激疑引思，創造思維平台。善於提出有思考價值的問題，引導學生動手、動口、動腦，讓教師的教路與學生的思路相一致，產生互動效應；力避教師「一言堂」，教法無創新，教學老一套。
小學美術階段性教學計畫
小學美術課程特色 在義務教育階段的小學美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。美術課應面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的 有利於學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組...
反思文化的階段性匯報計畫
反思文化建設之學生反思能力的培養 階段性匯報 匯報人 牛國寧 一 調查目的 課題的研究 於實際，為了使課題 高效課堂模式下反思文化建設之學生的反思能力的培養 順利開展，找準基點，開發適合教師 學生操作的反思策略。在研究過程的一開始我們就對我校高中師生進行了調查。如下 二 調查物件 全體高中教師和學生...
課堂教學改革階段性總結匯報材料
田鎮中心小學 為了進一步加強學校教育教學管理，全面貫徹黨的教育方針，實施素質教育，提高我校的教育教學質量，結合本校實際情況，以學生的全面發展為中心，對教學改革進行統一規劃，嚴格管理，使教學工作逐步走向科學規範化。1 轉變思想觀念提高教師理論水平 隨著課程改革的深入，不負責任的常規教學觀的教師必將受到...