――――《記一件事》作文指導
習作要求：
1、激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，並能發表自己的看法。
2、激發學生表達真情實感的慾望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。
3、學會有詳有略地記敘事情的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
4、引導學生關注社會，關注身邊的事，並積極參與討論，發表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
教材分析：本次習作學生在學校裡，家庭中，上人們關注的事情或身邊的事、家事，把看到的或聽到的事情條理清楚，內容具體地寫出來，也可以是對這些事情的看法寫出來。
教學重難點：
1、學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2、引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
教學過程
一、匯入新課
談話引入：這是本學期的一次不限定習作內容的自主、自由習作。今天的習作不限定內容、範圍，只要是自己想寫的內容都可以寫。
二、讀題：明要求
1、自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。
2、梳理：內容：本次習作不限定內容、範圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內容都可以寫。
3、要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語句通順。
三、指導選材
結合口語交際，重點引導學生聯絡各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內容寫下來。教師一定要把學生的思路開啟，鼓勵學生在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。
如：交流一周的見聞
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用
一、兩句話介紹一下。
要求是：（1）把這件事說清楚。（2）說出你的看法。
（3）認真聽別人發言，對他有不同看法提出來。（4）人人都要發言。
四、指導寫法
1、習作內容要具體，感情要真實，語句要通順，採用多種表現手法；語言優美。
2、生當面指導
五、生進行寫作練習
學生寫完後進行交流，評比，然後相互修改。
第七單元習作講評
一、提出學習任務：
這節課，我們要交流、評改自己的作文。
二、回顧要求明確重點：
1、啟發談話，激發興趣：
同學們，這個單元的習作，大家從不同的方面進行選材，有好人好事，有身邊的事等，內容豐富。現在，我們就一起來交流評改，爭取修改出一篇好文章。
2、回顧要求，師生共同擬定幾條具體要求。
1）內容具體，敘述有條理。
2）語句通順，表達清晰，沒有錯別字。
3）事例具體，能夠表現人物的品質或特點。
三、多種方式進行修改：
1、自已修改
2、同桌互批互改。
3、選兩篇有代表性的作文進行評改。（王涵鈺邢彤彤）
1）學生讀自己的作文。
2）利用大螢幕展示學生的作品，全班同學認真讀這篇作文，先說一說作文寫得不錯的地方，值得大家學習，再說一說哪些地方需要修改，應該怎樣修改。
四、團隊合作修改
1、以四人小組為單位，互相讀自己的習作，交換修改，老師隨機指導。
2、學生讀改前改後的習作，談體會。
五、自讀自悟再次用心改：
2、自改。
3、讀給家長聽，聽取意見自己再次改。
五語上第七單元習作
課題教學目標 習作7課時數2第1課時總課時數 1 根據教材提供的四個題目，選擇乙個自己感受最深的內容寫下來。2 培養學生留心觀察周圍事物和蒐集材料的習慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習作素材。教學重 培養學生留心觀察周圍事物和蒐集材料的習慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積難點 累習作素材。教學準備課...
第七單元作文教學指導設計
授課時間教學內容 授課班級三 3 學生人數 51指導教師韓麗萍 本次習作是自由作文，目的是給學生一次更為自由表達的機會，把自己最近特別想寫的內容寫下來。作文內容範圍 體裁不限，寫景 記事 寫物 寫人都可以。教學目標 1 激發學生的寫作興趣。2 學生能把自己最想表達的意思寫清楚，並能運用平時積累的好詞...
第七冊第三單元童話習作教學反思
林力丹編童話故事是四年級學生比較喜歡的習作內容。編寫童話故事關鍵在於想象，激發學生樂說 樂想 樂寫，使學生有話可說，有情可抒。但是四年級學生受知識水平 生活經歷等方面的影響，對於編寫童話還是有一定的難度，常會出現這種現象 童話故事中把 我 這個活生生的人寫了進去，還有的乾脆寫成了描寫乙個動物，也有雖...