2015～2016學年上期高二語文教學計畫
一、工作目標
樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法。培養學生具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術蒐集和處理資訊的能力。
二、工作重點
切實提高學生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。本學期教學任務是完成《語言文字應用》《文章寫作與修改》《新聞閱讀與實踐》《中國文化經典研讀》的課程。在完成這些教學任務的過程中，始終要把培養學生的語文能力作為工作重點，讓學生接觸一些高考題目，熟悉高考題型並掌握一些解題技巧。
三、各階段的活動設想
1、教材的處理
(1)上半學期(期中考試考前)完成《語言文字應用》《新聞閱讀與實踐》的教學內容(結合基礎知識專題訓練)
(2)下半學期(期中考試考後)完成《中國文化經典研讀》的教學內容(結合寫作素材積累)
《文章寫作與修改》利用每兩周一次的寫作課分散在上下學期完成。
《語言文字應用》這本選修教材很注重基礎，對高三複習很有用。共有6課23節，內容包括「詞彙、語法、語言藝術」等專題。在教學中，我們將做到以下幾點：
(1)使學生初步認識漢語的特點，了解漢語從古到今發生了怎樣的演變，古代漢語和現代漢語有哪些主要的區別。
(2)增強學生的語音規範意識，讀準字音，提高使用普通話的能力。
(3)感受漢字的魅力，樹立尊重漢字，愛護漢字的觀念，並能夠正確地使用漢字，正確地書寫漢字。
(4)使學生掌握現代漢語詞彙的基本知識，了解各類詞語的特點，能夠正確地辨析和解釋詞義，提高運用詞語的能力。
(5)認識虛詞的重要作用，能正確劃分複句層次，能正確使用關聯詞，學會修改病句、辨析和消解歧義。
(6)注意選詞鍊句，能恰當地運用修辭格，改進文風，對語言的運用初步達到準確、鮮明、精練、生動的要求。
2、第二課堂活動：新聞閱讀與實踐指導
指導學生養成閱讀新聞的習慣，關心國內外大事及社會生活，能迅速，準確地捕捉基本資訊，就所涉及的事件和觀點作出自己的評判。閱讀新聞，通訊(包括特寫，報告文學等)作品，了解其社會功用，體裁特點和構成要素，把握語言特色。廣泛蒐集資料，根據表達需要和體裁要求，對資料進行核實，篩選，提煉，嘗試新聞，通訊的寫作。
指導學生閱讀典範性新聞作品。要理解其基本內容和社會影響，有的還可以了解其採寫過程，深入把握作者立場，觀點，學習其敬業精神和捕捉重大新聞的能力。以學校、社群生活和熟悉的人物為物件，從寫新聞評述，綜述或傳記性小故事開始，逐步提高。
在寫作中引導學生運用調查，訪問，討論，查詢資料等多種方式獲取素材，提高根據表達需要蒐集資訊和處理資訊的能力。
3、知識積累方面
(1)繼續讓學生利用早讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。
(2)充分利用《名師一號》，精選練習題，讓學生限時完成，養成學生限時完成練習的習慣，並讓學生在練習後整理練習中出現的知識，以及總結練習中反映的問題。
(3)指導學生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。
4、表達訓練方面
定期寫讀書筆記，指導學生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學生寫作的積極性。課內練筆與課外練筆齊頭並進。鼓勵學生經常修改作文，重在錘煉學生提公升作文的能力。
2015～2016學年第一學期高二語文教學計畫
本學期我承擔高二(6)、(8)班的語文教學工作，完成高中語文必修5和選修課《唐詩宋詞》的教學內容。為了提高語文教學水平，逐步提高學生語文成績，結合學校和學部教學計畫和學生實際情況，制定本學期教學工作計畫如下：
一、指導思想
以《教學大綱》為準繩，認真貫徹「新課改」精神，以「五步教學法」教學思想為指導，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，培養學生具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力、創新精神和合作意識，提高學生的人文素養和科學素養，陶冶審美情趣，培養高尚的道德情操和健康的人文情懷。
二、學情分析
高一(6)是平行班，高一(8)是藝術班，這兩個班的語文基礎相對薄弱，因此本學期在搞好基礎知識教學的同時，要重視學法指導，加強心理疏導，實現學習方式的轉變，培養學生的語文學習興趣，努力養成學生語文學習的良好習慣。
三、工作目標
以「五步教學法」教學思想為指導，更新教學理念，優化教學過程，提高教學效率。大膽進行教學改革，實施「自主、合作、**」的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、**學習、創造性學習，創造必要的條件。並抓好課堂的有效教學，促進學生語文素養的進一步提高。
為今後高考取得優異成績打下堅實基礎。
四、主要措施：
1、著重學生學習習慣的養成和學習方法的傳授。
高二語文和高一語文相比，內容逐步加深，難度逐步增大，要求學生要轉變學習習慣和學習方法，以「五步教學法」為核心，提高課堂學習效率。除加強書寫訓練，養成勤翻工具書，多讀多寫，勤記勤背，注重語文基礎知識的積累，處處留心學習的習慣外，還要加強對學生學習方法的指導，培養學生的自學能力。使學生「得法於課內，受益於課外」，全面提高學生的應用能力，審美能力及**能力，切實提高學生的學習效率和語文成績。
2、精講「教讀課」，指導「自讀課」，形成高效的語文課教學模式。
每個單元精講2～3篇「教讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達到「教是為了不教」之目的。實現從「授之以魚」向「授之以漁」的轉變。
3、重視文言文閱讀能力培養，增強學生文化底蘊。
本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。本學期要特別注意培養學生文言文閱讀興趣，並適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，不斷提高學生的文言文閱讀水平。
4、重視作文教學，加強作文訓練。
生活是寫作的源泉，引導學生關注社會，關注民生，感悟人生，珍愛生命，提高思辨能力，讓生活走進作文，讓學生「寫身邊事，說平常話，議尋常理」，在寫作中個性化地表達對生活的獨特感悟和真情體驗。引導學生從語段練習開始，培養審題意識、文體意識、結構意識、亮點意識、語言意識，逐步培養這五種意識，強化快速寫作應試作文的能力。
5、加強德育教育，提高學生品德素養
現代社會不僅要求人們具備較高的專業技術水平和能力，而且要求人們具有良好的品德修養，這樣才能使學生更好地適應社會，促進社會的健康發展。所以在日常教育中，除對學生進行專業技能教育外，還要注意對學生進行思想品德教育，把思想品德教育滲透到平時的教學當中，春風化雨，薰陶漸染，使學生的思想水平自覺不自覺地得到提高。
6、組織課外實踐活動，拓寬學習視野，提高學生綜合能力。
本學期要組織學生上好閱讀課，充分利用學校的圖書館和閱覽室，擴大學生的閱讀面。組織學生進行書法、演講、辯論、作文等競賽活動，積極參加學校、上級教育部門等組織的讀書、競賽等教育、教學活動，在實踐中切實提高學生的綜合能力。
五、教學進度表
附： 高二語文教學進度表
2015．08．30
2015～2016學年第一學期馬鞍山市紅星中學高二語文備課組工作計畫
一、指導思想
本學期我們高二語文備課組會以學校本學年工作計畫為指導，關注高考新動態，改變教學觀念，改進教學方法，實現教學質量的全面提高。
二、學情分析
1、教材教學：高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提公升，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上公升到品味鑑賞。寫作上則要求學生較好掌握議**的寫作能力。
2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，語文基礎知識不夠紮實，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點
1、提高備課質量，鑽研教材，探索教法，體現知識和能力要求，充分發揮集體備課的力量，提公升學生的語文素養。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查。
3、以「閱讀」和「寫作」教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
四、具體措施
1、精講實練，努力創設**式能力課型。
每個單元精講1～2篇「講讀課」，以「課」為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達「教，為了不教」之目的。「自讀課」必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。
2、取捨有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學期教學任務重，有些課文根本來不及上，因而要有取捨。學習重點還是應放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主，進而增強學生文化功底。
2019學年第一學期語文教學反思
語文教學反思 時光如梭，2009學年第一學期很快就要進入尾聲了，回顧這個學期教學工作的點點滴滴，真是感慨萬千。現將反思如下 本學期以來，我堅持讓學生多做摘抄和寫作文，經過這幾年的教學積累，我深刻地認識到，到了初三，學生的作文水平已經基本定型，很難再有提高，要想提高作文水平，就必須從源頭抓起，所以在初...
2019學年第一學期語文教學總結
一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。這學期，不斷地把點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長。一 激發學生的學習積極性。一年級新課程的內容多 知識面廣，識字量大...
2023年度第一學期高二語文教學總結
2011 2012年度第一學期 高二語文教學個人總結 本學期我擔任高二 17 班的語文教學工作，期末因為某某某老師請產假，又接手高二 16 班。總的來說，乙個學期以來，我能認真做好教學常規工作，認真備課 上課 聽課 評課，及時批改和評講作業，做好課後輔導工作。在上課過程中遵守課堂常規，嚴格要求學生，...