高二語文2014—2015學年第一學期
教學工作計畫 2014-9
一. 指導思想
以新課改為方向，學習外地經驗，在教學改革方面創出自己的路子，進一步提高教學質量，把高二當高三過，為2023年的高考奠定基礎。
二. 工作目標及重點
1.完成模組五及選修課程（《中國古代詩歌散文欣賞》）的教學任務。
2.落實教案、學案一體化，搞好教學案設計。
3.低重心執行，激發學生學習語文的興趣，力爭做到讓每個學生都喜歡語文，全面提高學生的成績。
4探索分層教學，勵志班、普通版、藝術班搞好教研，因材施教
5搞好課堂教學改革，組織好聽評課，吸取各家之長，探求自己的路子，在「高效率」上下功夫。
6.進一步搞好寫作教學，提高學生的作文水平，加強限時訓練。本學期大作文8次（不含3次考試作文），作文素材每週2-4版，審題立意研究10個題目以上。
7加強學生管理，明確要求，嚴格督促，配合學校、年級工作。
三. 具體方法與措施
(一)、嚴格坐班紀律，提高坐班質量，按時上下班，不遲到，不早退，工作時間不閒談，不上網玩遊戲。課前提前候課，做好上課準備。
（二）、搞好集體備課
1、落實「三備」，做到「四明確」。除吃透教學內容外，還要備學情，備教法，備學法。應根據學生的實際，明確重點、難點，明確該講與該練的知識，明確提問的物件，明確激勵的措施。
2、本學期說課每週兩次。週三上午為主說，說四課時的教學內容；周一上午第一節為輔說。
3、說課前提前準備好學習材料，先學習，後說課。學習材料要有針對性、實用性。
4、每次說課確立一名中心發言人，說授課中出現的問題，引發的新思路，新設計的練習題，後記中記錄的問題（以上由中心發言人落實）；組長布置本週工作，提出注意事項，或談授課體會。
5、要重視說課質量，說課，直接顯示說課人的備課水平和質量，直接關係到整體的教學質量，中心發言人準備一定要充分。
6、說課內容應包括練習題的設計，每組說課教師負責出一套練習題。說課教師一定要按照「低重心」的執行要求，由淺入深地設計好練習題目，問題的設定要有梯度、難度、還要有趣味性。要有選作內容，以適應勵志班學生水平。
（三）、提高學生自主學習積極性，分層教學。
1立足課本，關注社會，用好自習。
本學期**、人物傳記、詩詞等篇目，內容豐富，自習課要安排好預習，就人物形象、主題思想，藝術手法等展開分析，討論並形成文字，閱讀交流。
教師蒐集整理時事素材、新聞事件、人物事例，帶領學生概括積累運用。
早自習，要複習文言、詩歌，要布置明確的任務，複習、背誦、讀背材料，早自習可分幾個階段用，如沒有明確任務，有些學生稀里糊塗就過去了，毫無收穫。
2上好閱讀課
每週仍要保障一節自習的閱讀。高考語文捲麵上考的病句、成語題是報章常用語句，社科說明有時代性，閱讀、作文現實性也很強，語言表達題常以社會熱點為內容，整張高考卷關注社會現實的導向性很強，閱讀課的補充作用很必要。閱讀材料，選取時事、潮人介紹、時文，是學生閱讀的補充，寫議**的很好引導，也需長期堅持
3普通班學生應多提問，關注中等生，不放棄差生。
上課時要調動全體學生的積極性，提問要多關注中等的學生，要設計出能讓成績差的學生答對的問題，在不斷鼓勵中提公升學生的自信，激發學生學習語文的積極性。
對學習成績較差的學生，背誦默寫等基礎知識，學案要求必須完成，教師要督促檢查。較難的題允許抄答案，可視為積累學習。多表揚多鼓勵，不放棄。
4藝術班學生思維活躍，興趣廣泛，但定力不足，基礎不紮實，應通過製作課件、****、組織辯論、書寫比賽等多種方式激發興趣，在教學中做到嚴格要求每課一練，課後小測，單元過關，階段檢測嚴格按教學計畫進行，要對藝術班進行考後測，力爭做到查漏補缺。
5加強勵志班教學。對於勵志班班的學生，除了完成普通班的教學任務，還要充分利用好《高中語文教學》，加大做題量，特別是成語、病句、語言銜接、詩歌鑑賞、文言文閱讀等高考題型。適當提高練習難度，每週多做一組難度較大的題目，拓寬學生的閱讀量，適度增加寫作練習。
教師提供平台，鼓勵學生積極表達，勇於創新，如小組討論、課前演講、素材交流、講課講題等。
找學生多談心，多鼓勵，努力做好培優工作，爭取人人進本一併培養出清華北大的尖子生。
6逐步解決上學期發現的的問題。
問題：①書寫亂，字型小。②答題字數、順序、重點掌握不好。③不能分條作答。④作文標題擬不好。
措施①制定班上的練字計畫，優秀的給予表揚，在學期中組織一次本年級書寫比賽。②在答題規範上下功夫，多次訓練，反覆要求，屢教不改的點名批評，面批談話，③審題立意訓練重點練習擬題和提煉論點。
（四）、研究選修內容（《中國古代詩歌散文欣賞》）的教學方法。
《中國古代詩歌散文欣賞》共有6個單元（三個詩歌單元，三個散文單元）有詩歌30首、散文18篇，計48篇。容量大，內容豐富，按一般教學方法是不可能完成的。怎麼備課，怎麼說課，怎麼上課是個新問題，還要深入研究，目前需要做的是大家提前閱讀，提前備課。
不管怎麼講，教師都應先把教材把握準確。我們要捨得下功夫去研究。這對我們也是個督促，對自身的素質也是個提高。
與必修課比，選修課程應更加注重引導學生開放思路，發展個性，更加需要引導學生主動地學習，以極大地拓展學生的語文視野，使其語文審美能力、**能力和應用能力都得到提高。在這方面，每位教師都應轉變觀念，努力**引導的方法。
（五）加強專題訓練
為了落實高二當高三過這一指導思想，本學期我們要加強專題訓練。如：
（1） 詩詞型別及手法專題
（2） **閱讀專題（人物形象的分析方法、情節分析研究、標題作用的研究、重要句子含義的研究）
（3） 人物傳記板塊研究（人物的思想品質、人物的貢獻、句子含義、**題分類研究）
（4） 文言文譯句、理解專題
（5） 小閱讀選擇題研究
（6） 仿寫、病句、成語、銜接等專題研究
（六）、作文教學
本學期在上學年記敘文、散文訓練的基礎上繼續重點進行議**的訓練。繼續用作文紙寫作，以便於批閱，便於交流。
作文題目提前一周確定，閱讀課提前發給學生相關素材，避免學生無事例可寫。
作文限時訓練。上學期，作文兩節課完成，本學期要求逐漸壓縮寫作時間，60--70分鐘完成。提高效率，為高考打基礎。
評後要要求學生修改。好作文是改出來的，反覆修改，強化訓練是提分的關鍵。立意錯誤的要求重寫，事例不恰當，語言羅嗦或不到位的在原文修改，對寫作文有困難的同學更要細心指導，嚴格督促。
提倡每次面批5—8人。
本學期大作文，學生互批兩次。每組說課教師負責出作文講評學案。要求：
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