一說到學生學習的動力，人們都會說興趣是最好的老師，幾乎所有專家都這樣說，但我對這個問題我卻有不同的說法。我認為，乙個學生學習的動力最重要的不是興趣，而應該是責任。我的理由如下：
1、我們這個社會上有多少人是為興趣而工作，很少很少一部分。如果我們的學生學習的動力都是興趣，將來他要做的工作他都感趣嗎，如果不是，但如何工作呢？
2、人的興趣有多少？九個科目就要九個興趣，學生還能有自己的愛好嗎，如何興趣是可以激發和培養的，那不是人人都可以改變別人嗎？好樣，人還有一點自主意識嗎？
3、觀察一下我們周圍學習好的學生，他們是因為興趣才學習好的嗎？我個人覺得不是。
4、學生的興趣穩定嗎，穩定三年嗎，看一看我們的孩子，興趣太不穩定了。
我認為學生學習要的不是興趣，而是責任意識。理由如下：
看一看，在任何一組織裡，都有自己的制度，什麼該做，什麼不該做，都有明確規定。如果不該做的做了，該做的沒做都會受到應有懲罰。在這種情況下，每個人都會負責。
再看看我們的義務教育階段的學生，幾乎沒有任何可行的制度。有人要說了，不是中學生守則和中學生日常行為規範嗎。我要說的是，那裡面只是說該做什麼，不該做什麼，至於該做的沒做，不該做的做了怎樣懲罰，那上面沒有，所以中學生守則和中學生日常行為規範就的聾子的耳朵——擺設。
如果說我的法律這麼規定，就會天下大亂。如果說交通法也只是說不准怎麼樣，警察管交通也會像現在的老師管學生一樣困難。
在這個社會上，人們工作和學習要有三方面的約束，一是道德，現在不管用了，二是責任意識，但要有追究責任。三是靠法律，但執法要嚴。這裡的法，在學校就是制度，制度就是乙個學校的法律。
有制度人們才會知道有責任。這兩者是不能分開的。
要讓學生有責任意識，學校就要有嚴格的制度。那些專家的說法，就讓專家去說吧。我認為在乙個人的成長過程中，責任比興趣更重要。
對多數學生來說，初中學習是最後的學習時間。在這個時間裡，給學生責任意識，教育學生負責任，比任何人都重要。
責任比興趣更重要。
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