我一直在思考，名師課堂何以精彩？是課前靈動的預設？是名師詩意的語言？
是師生默契的交流？是師生澎湃的激情？是課外資源的拓展？
還是美輪美奐的課件？讀了《中國著名教師的精彩課堂》，讓我對名師精彩的課堂有了新的認識，這本書以中國著名教師的精彩課堂實錄為主線，通過對他們的課堂教學過程進行觀察、闡述和解析，突出體現了這些名師的教學思想、教學理念、教學方法和教學智慧型，是對我們小學教師的教學實踐、教學探索的一種專業引領。讀後你不得不佩服專家那理性的思考、深入淺出的剖析、以及**遠矚的目光……
這本書在新課程、新理念的背景下，具體展示了名師授課的過程，對新課改形勢下教師的數學教學有示範與指導作用。這本教育專著中的「主題概述」，使我深入了解在各個學段，我們的教學重點應放在**，應該用什麼方法指導學生的語文學習。「精彩課堂」中展示的精彩課例，讓我親身感受名師在教學環節上的準確把握，每節課後的「經典品析」，更是剖析深刻。
這樣的內容和形式安排，意在對教師起到舉一反
三、名師引路的作用。這本書更吸引我的是，在每乙個案例中都有對每乙個環節，做以簡練的評價，讓我們教師一下子感受到他們的別出心裁，從中受到啟發。
讀完這本專著，我收穫頗多。看著名師們的精彩課堂，我總是有意無意地對照自己的課堂，尤其是我曾經執教過的文章，不禁讓我汗顏，我們的教學中的的確確存在著許多不足。
1、教學內容「胖」。我們在有領導、老師聽課的時候，經常是一節課的內容安排的非常多，為了就是課堂上的感覺比較充實、有看頭，過於求全求美。
2、教學環節「碎」。 「問的碎」「讀的碎」「練的碎」的現象仍不同程度的存在。我們在教學中尤其應該重視培養數學閱讀能力和解決實際問題的能力，只有整合教學環節才有利於學生對知識的整體把握，才能較好的落實教學目標，切實提高學生的靈活運用能力。
其根本在於提高設問的質量，擴大教學各環節的容量，保證每個人都有自主學習、**的空間。
3、教學形式「花」。課堂改革的又乙個誤區，是教師們熱衷於形式的翻新、多**的濫用，通過花裡胡哨的教學形式把《課標》理念在課堂中「外顯」出來。我們這是「東施效颦」只學外表，反而丟棄了最根本的東西，那就是課堂的實效性。
我們要切合實際，實事求是，根據教學的需要設計必要的教學形式，而不能盲目追求時髦。
這本書，不僅讓我認識到自身存在的不足，還為我指明今後教學的方向，我要創造性的使用教材，設計出更科學、更合理的教學過程，激發學生的興趣，變被動學習，為主動學習。我感受到教師課堂角色的轉化的必要性，學會與時俱進。 「活到老，學到老」，名師們在三尺講台上奮鬥了幾十年，有的甚至兩鬢斑白，仍然奮鬥在教學最前沿，不斷探索，努力學習，以求不斷完善與提高，這種終身學習、學無止境的熱情，讓我感動，名師的課堂藝術值得我們學習與借鑑，要讓它成為激勵我們思考與探索的思想火花與精神嚮導。
我要感謝《中國著名教師的精彩課堂》，它指導了我的數學課堂教學，變革了我的教育觀念，提公升了我的教學水平，為我們的課堂教學指明了方向，是一把開啟優質課堂教學之門的密鑰匙。
讀《中國著名教師的課堂細節》心得體會
細節決定成敗 這一理念,不僅僅在課堂中，還貫穿著整個教學工作。為人師表,應在方方面面為學生做表率,事無鉅細,很細微的小事也有可能對學生產生巨大的影響,甚至影響他們的一生。我深深地知道 老師的乙個笑容，乙個動作，都被學生看在眼中，記在心裡，對他們的言行產生潛移默化的影響。從站在三尺講台的那一刻起，我時...
教師的課堂管理藝術讀後感
開學之初，學校就統一下發了 教師的課堂管理藝術 這本書，供老師們課外閱讀。我平時工作繁瑣，無暇靜下心來認真閱讀，所以就利用國慶長假期間，每天晚上抽出乙個多小時的時間，坐在檯燈下仔細品讀這本好書。作為一名有著十多年教齡的中年教師，我一直自認為教學經驗比較豐富，在課堂上還能做到得心應手，學生們在課堂上也...
《教師的挑戰寧靜的課堂革命》讀後感
4 對特殊學生缺乏了解和指導方法。在我的課堂上，常常發言的就是那麼幾個人，對一些寡言少語的孩子我缺乏耐心，不捨得多花時間去等他們開口，卻也找不到方法讓他們樂於開口，課堂少觀察課後少關心。作為在課堂上直接面對學生的我該如何改變？1 不折不扣地尊重和信賴每一位學生。只有尊重和信任每一位學生的多樣性和可能...