聽粟克冰主任「高效課堂」講座心得體會
聆聽了粟克冰主任「高效課堂」講座，我才認識到所謂「高效課堂」。我感到高效課堂精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求慾望，實現了學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。回過頭來細細想，反思高效課堂教學模式帶動下的教學細節，帶給我很大的啟示。
從講座中我深深的體會到：
課堂就是互動的課堂，展示的課堂，教師扮演了乙個導演的角色，他只是乙個組織者，而不是乙個徹頭徹尾的實踐者。與此形成鮮明對比的是學生的表現，那是相當的活躍，完全脫離乙個學生的被動、被指揮的角色，積極主動的參與到自主學習中，並把自己對新知識的感悟及時地表達出來，這非常有助於把學生的發散思維集中起來，及時糾正部分學生對知識理解的偏頗，所以課堂上同學們都積極發言，看似亂哄哄，實際是在教師的調控和學生的自律中的有序。
「教師台上講學生台下聽，老師示範學生模仿。」在大多數師生的心目中，是多麼的順理成章，天經地義。在我們的影響下,「我們都被體制化了」，學生失去了課堂生命力，教師累的筋疲力盡。
這是我們做教師的悲哀，更是學生的悲劇。產生悲劇的根源是我們的思想在作怪。
從高效課堂模式裡我聽到的是：幾個人一組的自主、合作、討論；幾十人同時爭相解題板演；乙個人面對幾十人大膽而又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序；人人都有具體明確的學習任務，根據老師提供的學習目標，小組長布置了不同的學習內容。小組內部互助、自制式的管理，使每個學生在學習的過程中無法懈怠，人人有事做，事事有人做，大家都以主人翁的身份投入到學習中……
高效課堂的理念，是思想的轉變。思想的轉換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。教師必須自覺地實施是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉變、責任心的體現。
高效課堂的教融合在學生學的過程中，學生的學也是伴隨著老師預設的關注。當學生把自己學習的痕跡展示在黑板上時，胸有成竹的老師以學生為本會及時調整自己的教學，和學生同步進行。老師要能夠做到游刃有餘，究其根源就在老師備課的充分，備教材、備教法、備學生。
所以我們在實施高效課堂的同時，切忌不可忽視備課，這要求我們在課外下足功夫。
高效課堂「271」模式的這種學習方式，較好地完成了我要學向要我學的轉變 ，大大提高了學生學習的實效性。學生的集體主義思想認識上來了,學生之間的團結合作精神也就不難培養，在發展學生智商的同時，還發展了學生情商值，對於學生以後走向社會奠定了堅實的基礎。
作為乙個有責任心的教師，在以後的教學中我將大膽改革，大膽實踐，讓學生主動地、積極地、快樂的、高效的掌握知識和全方位的培養他們的能力。形成適合我們這學生學習的高效課堂模式。
聽粟克冰主任「高效課堂」講座
-----心得體會-----達翠
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