《有效上課》
——知識建構型視野下的上課問題對策
培訓時間：2023年10月10日
培訓地點：學校辦公室
培訓教師：吳科廣
培訓內容：第一章第一節行動新理念
一、問題呈現師生化
1、師生樹立問題意識
2、問題呈現方式要靈活多樣
3、問題呈現既是科學，有是藝術，達到悠然提出問題的境界。
二、 對話系統和諧化
1、師生樹立對話意識
2、師生共同建立團隊對話的和諧意識
三、情境刺激多樣化情境建立的意義：
一是讓學生真正走進文字內容， 更好地理解文字知識， 掌握文字技能， 實現三維目標； 二是更好地拓展課程內容，開闊學生學習視野； 三是更好地鍛鍊學生課程內容要求以外的技能和能力。
四、指導科學規範化
1、不困不導，先啟後導 。
2、師生相導，生生相導，組間補導。
五、 訓練目標主體化
1、關注隨堂訓練
2、關注回歸訓練
3、關注知識訓練
4、關注能力訓練
5、關注目標訓練
6、關注人格訓練
六、 評價全面真實
《有效上課》
知識建構型視野下的上課問題對策
行動新理念培訓
講稿吳科廣2023年10月
《有效上課》
——知識建構型視野下的上課問題對策
培訓時間：2023年11月17日
培訓地點：學校辦公室
培訓人員：全體教師
培訓內容：第二節行動新原則
培訓過程：
一、師生共學原則
二、抓住耗子是好貓原則
三、全員參與原則
四、工具創新原則
五、人人成功原則
《有效上課》
知識建構型視野下的上課問題對策
行動新原則培訓
講稿吳科廣2023年11月
婚前培訓講義第一講
圪潦溝堂區 二零零七年六月十五日 第一講 人生的意義與價值 人 乙個人生於天地間，人與人之間。由此而會意識到自己在生活，有時也會問及 生命的意義，百無聊賴之餘問及 為誰工作為誰忙？究竟人生是什麼呢？一 人的定位 人生有兩個座標 一是縱座標，說明乙個人生存在天和地之間 另乙個是橫座標，說明人生於人與人...
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初一上數學培訓 第一講
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