一睹名師風采，走進北師大的課堂，聆聽教授們有關特教領域的獨特見解，是每個特教老師的心願，很榮幸我能參加為期30天的的廣州市特殊學校校長的高階研修班的培訓和學習。期間教授們精彩的課程，讓我領略到了名師的風采，還有一群可愛的校長們聚京，在課堂上迸發出思維的火花，課堂討論激烈，洋溢著濃厚的學習氛圍，讓我受益良多，也為我以後的教學工作起到了點雲撥霧的作用。
作為乙個名新的老師，對於特教方面的理論知識還是比較薄弱。北京師範大學特殊教育研究所的所長王雁教授關於「融合教育背景下特殊教育學校的改革與發展」，她用專業的術語，清晰地給我們梳理了融合教育的內涵、發展以及趨勢，讓我對融合教育的理論體系有了深刻的系統的了解。融合教育的核心思想是讓所有的人都能夠接受適合其獨特需要的高質量教育。
融合教育不僅是一種特教安置形式和策略，更是一種教育思想。它最大限度地發揮有特殊需要兒童的潛和補償其缺陷，讓其身心均能得到全面的發展。
隨著社會的發展，我們的特殊教育的物件也隨之發展著，傳統的聽力，視力和智力殘疾學生以後可能會相對減少，孤獨症，腦癱和多重殘疾等型別的學生會不斷的增加，而且殘障的程度也會越來越重，從顯性障礙逐步到隱性的障礙。這讓我意識到自己肩上的重任，我們要擴大自己的知識範圍，努力鑽研特教技能，提公升自己的綜合素質。
特殊學校應成為融合教育的支持者之一，要給殘疾兒童創設符合特殊兒童發展的需求的支援性環境，提公升特殊兒童的能力，讓他們更好地適應環境，適應社會。我覺得環境在特教方面是乙個很重要的元素，環境創設好了，教學活動也自然會有所改變。教師應根據學生的「最近發展區」為其制定合適的教學目標，設定乙個安全包容的環境，為學生的學習創造遷移的條件，使他們學以致用。
對於隨班就讀的教師而言，課程的設計與管理是尤為關鍵，也是一項十分有難度的工作。我校隨班就讀學生共為為6名，每個學生的功能差異特別大，其中女生2名，屬於輕度智力障礙；男生4人，其中1人為輕度肢殘合併智力缺損，1人為先天性腦積水，智力輕度障礙，1人中度智力障礙，1人為智力障礙伴隨情緒障礙。學生的差異程度比較大，因此，課程設計和個別化教育的課程管理成為了我們最大的困難。
聆聽了北京聯合大學的許家成教授的關於「特殊教育學校的課程管理，以個別化課程管理為例」的分析後，從個別化教育iep的編制到實施到最後的評估，我對個別化教育的課程管理有了深刻的認識。同時教學活動應該怎麼設計；如何展開教學目標；如何把教學目標分解成若干教學活動目標；針對學生的需要，是採用主題教學好還分科教學適合等問題，都有乙個初步的了解。更重要的是我領悟到了，在課堂上，要「一切以學生為中心」，清楚認識到每個學生的差異，因材施教，制定個別化教育計畫，而且善於激發學生的興趣，讓學生在課堂中能展示自我，讓他們快樂學習。
許教授的這堂課上的非常精彩也很實用，解決了平時我在工作中最大困惑問題。
還記得在北師大楊希潔教授課堂上，楊教授讓我們討論的乙個話題：你在隨班就讀工作中遇到了什麼問題？各位可愛的校長們各抒己見，現場討論十分激烈，大家都把自己平時在工作中遇到的問題都反映出來了，這次的討論讓我感觸良多，總結一下，有以下幾點：
1、校長和教師的觀念問題，沒有從思想觀念上重視隨班就讀工作。
2、缺乏師資，缺乏相應的特殊教育專業的人員去支援。
3、教師地位低下，缺乏相應的獎勵和保障機制。
4、很多特教學校的校長缺乏辦學經驗。
5、教師不懂得如何進行課程設計與管理等。
這都說出了我們在特教途中種種的迷茫與辛酸，我想這也是乙個很好的宣洩的機會。楊教授把課堂的主人交給我們，同時她還循循善誘地引導我們，讓我們意識到我們自己是如何解決種種困難的，引導並協助我們解決心中的困惑。這不正是建構主義奧蘇貝爾一直所倡導的「以學生為中心」的課堂模式嗎？
這不正是我們新課改的一直所追尋的目標嗎？我們還進行了小組討論與合作學習，最後由小組派代表展示辦學經驗，供大家學習參考。其中，我聆聽其他特教老師的精彩發言，這些發言針對特殊教學工作問題提出了許多可行性的意見，為我今後的教育教學提供了實質性的幫助。
每天我們面對的是一群不正常的的學生，他們身上存在著不同程度的智力障礙或者多重障礙，而且由於種種的條件的限制，比如教育資源有限，或者學生的成長速度不如我們所願，我們就會產生抱怨的態度。這讓我想起了西城培智學校盧校長所說過的一句話：不要說不行，要問問自己能達到哪？
不要把焦點放在學生不能做什麼，而是放在學生能做什麼。這樣才有動力去發掘學生的優勢，讓學生朝著積極的方向發展。這不正是當下流行的積極心理學所提倡的理念嗎？
關注人的積極的品質，充分挖掘人的潛在能力和具有建設性的力量。作為老師，我想我們想問題，做事情的時候，也應該多用這種思維方式，從而使我們變得更加積極，更加樂觀。
鄧猛教授關於「特殊教育中教學實施支援性環境創設」為題的課程，給了我很深的感觸，以教學環境組織為切入點，用許多現實的課堂實錄和案例，揭示了教學環境的重要性，同時，他跟我們分享他自己到國外訪學的經驗，提出一些我們特教老師可以借鑑的經驗和策略。
對於乙個涉足特教時間不足一年的老師來說，這整個月的培訓為我開啟了一扇門，讓我開闊視野，為我今後的學習和以後更好地從事特教工作打下了良好的基礎，也是我人生當中一次難忘的經歷。然而這次培訓是新的學習的開始，今後我要與時俱進，不斷學習特殊教育的理論和教育發展的趨勢，總結實踐經驗，提高教學、教研水平
2023年4月20日
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