3、教師們在教學工作中經常會遇到難以解決的實際問題，這些問題雖然來自教學工作的不同方面，問題的難易程度也不盡相同，但是，這些問題都是阻礙教學質量全面提高的主要因素，如果這些問題得不到及時有效地解決，不但不利於教學質量的提高，而且還會成為教師工作中的困惑，阻礙教師業務能力的發展和提高。所以，教學工作的管理者，要善於發現梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統的研究、討論和實踐活動，發揮集體智慧型的優勢，博採眾家之長，就一定能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發展的軌道上執行。
二、存在的問題
1、對備課模式缺乏認識，脫離本校實際，靈活性不夠，實效性不強，存在著搞形式，走過場的弊端，致使集體備課工作沒有真正發揮出其應有的優勢。
2、我校各年級都是乙個班級，各年級科任也就「獨釣寒江雪」了。怎樣做到發揮集體的力量和智慧型，確實是很難。因此備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是讚不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。
三、改進辦法
1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課後的收穫，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧型的結晶。
2．改革評價制度，激發教師備課熱情。
小學英語集體備課總結
江永縣第三小學英語集體備課 第一階段總結 我校以湖南省教育廳中小學教師資訊科技應用能力提公升工程領導小組辦公室的湘教工程辦 2017 9號檔案精神為指導，為繼續貫徹並落實資訊化教育，推動教學的資訊化程序，提公升我省廣大中小學教師資訊科技應用能力，加強不同區域 不同學校之間的教學互動交流，我校積極響應...
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通過集體備課我們認識到教師在集體備課時要樹立合作意識。合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等 民主 互相尊重 互相合作的氛圍。對每一階段的工作，教師都要有明確的分工。然後通過對教學行為的反思來提高教學能力。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，並對自己 或他人 的教學過程進行評判...
集體備課總結
備課是上課的第一步，教師則必須深入鑽研教材，準確把握教材的重點和難點，整合課程資源。集體備課更是教學工作中不可缺少的乙個環節，是實現專家引領 同伴互助和個人反思非常重要的教研形式。我們學校在教學中採取了統一備課 統一教案的做法，在備課中重視新課程教學資源的開發和利用，注重新課標背景下教學策略的研究，...