黃龍小學蔣文中
有人說:乙個好班主任就是乙個好班集體.如果說每個孩子都是一顆小星星,我願用真誠,熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛,最動人的光輝!
為了讓班級充滿活力與創新,為了能更好地塑造孩子們的心靈,讓他們得到全面的發展,也為了使新學期班級上能有更新的氣息,特制定班務計畫如下:
一、常規教育方面
學生對於學校的日常生活和學習已經初步適應,但班級管理內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育.因此,我決定從以下幾點入手:
1,充分利用班會時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》,並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立"小小監督崗",專門負責監督檢查學生的日常行為,並在自習時間進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出"最佳拇指獎".對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
2,合理利用公升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育.這學期利用教師節,國慶節,元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.
3,充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:可以利用校園廣播站對學生進行思想教育.
另外,還要充分發揮教室外的教育作用,對於學生的書寫讀的姿勢,我將採用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督,並在課堂上隨時提醒與幫助.
二、班級紀律方面
乙個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1,課堂紀律首先我要制定好班規班紀,並制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.
2,課間紀律課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶.我將針對學生的年齡特點,採用師生共同參與的方式,與孩子們共同娛樂，使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間.
同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教於樂.
三、衛生方面
講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設乙個良好的學習環境.
1,個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌子勤清,物品勤擺,兩操勤做.
2,班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對於主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環境,並進行愛護環境和花草的教育.
四、班幹部任免方面
（一） 班委會機構
班長兼少先隊中隊長一人
副班長 2人
學習委員 1人
勞動委員 1人
文娛委員 1人
體育委員 1人
組長兼少先隊小隊長 5人
科代表（語、數、英、科 ） 4人
（二） 評選辦法
1、 推薦候選人。
2、 明主投票產生。
（三） 任期
半年。（四） 成員責任
班長總體負責班級所有工作。向班主任負責。
副班長協助班長負責班級所有工作。向班長負責。
學習委員負責全體同學的學習情況。向班長負責。
勞動委員負責班級勞動事項。向班長負責。
文娛委員負責班級文藝演出、排練。向班長負責。
體育委員負責班級體育培訓及身體鍛鍊。向班長負責。
組長負責本組同學的所有工作。
科代表負責本科作業的收發。向學習委員負責。
五、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展.就象克拉克老師那樣，關注班裡的每乙個孩子！讓每個孩子都敢於面對大家展示自我,充分鍛鍊自己,提高學生的自信心.
另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理.
還給孩子們乙個金色的童年.這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點.我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙.
共同努力吧，我的孩子們！
班級自主管理實施方案
六 做好班級體育運動和文化建設活動 建立以體育部長為核心的班級體育運動籌委會和以文藝部長為核心的班級文化娛樂籌委會，通過組織具體活動，促進班級成員身心健康發展。3 班級管理團隊的職責 1 班級行政管理團隊 1.班長 代表班級負責與學校相關管理部門溝通，並給全班同學傳達學校要求和指示 監督班委會成員的...
班級自主管理實施方案
高一 5 班班級管理委員會方案 一 工作設想 上學期學校在高一年級進行了學生管理委員會的試點工作，讓學生自己管理年級中的基本事務。新學期高二年級逐漸將這種管理機制擴充到班級中，開展了有各班特色的班級自主管理模式。針對我們班的情況，在新學期我在班內召開了辦委會。在辦委會上，我和班委們一起總結了班級中的...
班級管理團隊模式實施方案
一 實施的意義 當前，我校班級管理存在著 班級管理是班主任乙個人的事，與其他教師無關 的認識誤區和任課教師只教書 不育人的現象，任課老師很少參與到班級的管理中來。學校中與學生有關的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰，孤立無援，身心疲憊，壓力過大，嚴重影響了班主任的...