2023年暑假北戈莊學校
2023年8月28日，我懷著一顆激動興奮且又忐忑不安的心情來到了北戈莊初中——超級原生態綠色校園。先環視的了一下校園的景色，當時最真實的感覺：像塵封了半個世紀似的呈現在我眼前，荒蕪的找不到一絲生氣，滿眼滿眼的綠色雜草，心情頓時跌落谷底。
當時的想法：我要離開這，我不想在如此學校開始我的教師生涯。或許在世紀工作接近兩年，雖然工作量大些，但舒適愜意的環境已叫人安逸，心理落差頓時產生牴觸心理。
在種種掙扎的思想鬥爭下還是選擇留下了，雖然這期間的眼淚沒有停止，但還是做了最困難的決定。後來知道，一起的幾個新同事只是當時沒有表現，也沒有少掉眼淚。
適應新環境的能力似乎與生俱來，一覺醒來，脆弱委屈的心變得堅強多了。從基層幹起或者是一種鍛鍊，培訓期間的各種勞動突然讓心情變得豁達起來：將來回憶起來這將是人生記憶中的一筆財富。在這樣
在竇校長的帶領下，開展了學習全員育人導師制度的活動。通過認真學習，我對全員育人導師制度有了更加明晰更加深刻的認識。全員育人導師制度堅持以人為本，全面、協調、可持續的發展觀，是我們教育工作重要思想的指導，對包括教育在內的社會全方位發展都具有重要意義。
下面，我對本次活動，談談我的學習體會。
一、教育要以育人為本，要以學生為主體
以人為本促進學生的全面發展是全員育人導師制度的本質和核心，是教育工作全面落實十二項育人制度的核心任務。我們從事基礎教育，就是要推進素質教育，落實育人為本、德育為首、全面發展的要求，努力營造有利於學生健康成長的良好環境。作為教師，我們義不容辭。
育人為本，就是我們開展的各種教育活動要始終堅持育人原則。 任課老師在課堂上的一言一行是育人，學校開展的每一項活動是育人，學校出台的每一種規章制度每一項措施都是育人，育人是我們所有工作的指標。堅持以人為本，是科學教育發展觀的核心內容;促進學生全面發展是科學教育發展觀的重要目的。
樹立和落實科學教育發展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學生，為了學生的一切，全面實施素質教育，全面提高教育質量，讓每乙個學生都**成才。
樹立全員育人導師制度，就要求我們研究教育科學，講究教育規律，把握學生身心發展的特點，關注每一名學生個性發展，用發展的眼光看學生，開掘學生的潛能，促進所有學生的全面發展。
二、實事求是，因時制宜地把全員育人導師制度的要求落實在教育教學中
全員育人導師制度揭示的是學生發展的普遍規律，對教育教學工作有重要的指導意義，所有老師都要認真貫徹落實。同時，又要充分考慮學科與科之間、學生與學生之間的發展差異和不同情況，堅持一切從實際出發，根據實際條件和發展需要有重點、有步驟地採取措施，不能強求一律，搞齊步走、一刀切。我的理解就是要實事求是，與時俱進。
我們有自己學校的校情，各班有各自的班情，每一位學生每位老師都有自己的個性特長，我們要看到差異，看到特點，因人而異，因事而異，因地制宜、因時制宜，講究教育教學和管理的策略、方式、方法，對症下藥，唯其如此，才能落實全員育人導師制度，做到實事求是，與時俱進。
作為剛剛走上教師職業生涯的我，「教書育人」這個概念對我來說已經再明確不過，但是怎樣去「教」、怎樣去「育」，似乎還摸不著頭腦，一切變得有些迷茫，覺得渾身壓力。對於教育事業，光有一腔的熱情是遠遠不夠的，作為一名教師，它的職責神聖而又艱鉅，必須有廣博的科學文化基礎知識、深厚的學科知識和教育教學的各種能力。
總之，為落實學校開展的全員育人導師制度活動，我在即將開始的教學生活中，不斷努力的學習和加深自己的專業知識，同時要謙虛地向老前輩和同事學習；自覺地遵守教師職業道德規範，視學生如子，教給學生最有用、最前沿的知識。把學生培養成全面發展的人，培養成社會主義建設所需要的有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的人。
六、教學進度及每單元教學目標：
第1周 1——2課第2周 3——語文園地一
第3周 5——6課第4周 7——語文園地二
第5周 9——10課第6周 11——12課
第7周語文園地三第8周 13——14課
第9周 15——16課第10周語文園地四——17
第11周 18——19課第12周 20——21課
第13周 22——23課第14周 24——25課
第15周 26——27課第16周 28——29課
第17周 30——31課第18周 32——語文園地八
第19週期末複習考試
育人導師制心得體會
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全員育人導師制度
一 指導思想 面對未成年人思想道德建設中不斷出現的新情況 新問題，根據上級檔案精神，為了加強我校德育工作的針對性 實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構建 管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人 的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育學生難...