【教學目標】
科學概念：
1.物理性質可以用來描述材料，比如硬度、韌性和吸水性等。
2.硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。材料的硬度是相對的。
3.認識金屬的特性，將特性與用途相聯絡。
過程與方法：
1.用簡單科學的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。
2.選擇適當的詞語定性描述材料。
情感、態度、價值觀：
1.發展對物質世界的**興趣。
2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。
3.增強材料迴圈利用、節約資源的環保意識。
【教學重點】
用刻劃的方法比較四種材料的硬度大小。
【教學難點】
設計實驗，發現金屬的特性，並用適當的詞語進行描述。
【教學策略】
教師啟發點撥、學生合作互動，營造自主**活動氛圍。
【教學準備】
教師準備：
1.乙個密封盒子（內有一根木條和一塊海綿）。
2.木條、卡紙、鐵釘、塑料尺、電池、小燈泡等。
3.記錄表、實驗報告（每組乙份）。
4.教學課件。
學生準備：
木條、卡紙、鐵釘、塑料尺（每組乙份）。
【教學過程】
一、遊戲匯入
出示乙個密封盒子，請一位同學上來伸手進去摸一摸，猜猜裡面是什麼？
你是怎麼猜出來的？課件描述軟硬程度。
二、比較硬度
1、猜測哪種材料硬，出示四種材料，你認識嗎？你認為哪種材料硬？請同學們猜一猜。
（板書材料,讓學生猜），看來看法不一致，這節課就讓我們來研究一下哪種材料硬。板書課題：哪種材料硬。
有這麼多種猜測，我們究竟怎樣去印證哪種材料硬說說你的方法。
（1）預設:
生：折一折。師：這種方法好嗎？生：不好，如果折斷了，下面就沒法比較了。
（2）生：可以用互相刻劃的方法。師：你打算怎麼刻？
生答師小結，如果一種材料能在另一種材料的表面劃出明顯的痕跡，那麼就能判斷這種材料比另一種材料硬。（學生說到要刻劃的方法，教師演示輕重問學生行不行）如果我們要把這四種材料都比較出來該怎麼辦？
我們用刻劃的方法進行實驗，知道做完實驗要填寫什麼？用展示台介紹如何填寫實驗報告。（實驗員實驗，告訴記錄員有痕跡打（√），無痕跡的打（×）），想一想實驗時要注意些什麼？
2、小組實驗。
3、匯報排序結果。
（1）一組匯報，展示「記錄表」。
（2）有不一樣的嗎？另一組匯報，展示「記錄表」。
4、根據實驗報告，再次給這四種材料的軟硬程度進行排序。
5、收集多組記錄表，一齊展示，結果一致。
展示正確的排序結果： 1.鐵釘 2.塑料尺 3.木條 4.卡紙。
三、認識金屬
1、鐵在我們生活中運用非常多，是一種常見的金屬。
2、金屬是一種重要的材料，我們身邊很多物品都是用金屬做成的，比如說……（生答）解釋延展性：金屬這種易變形特性叫延展性。（板書）利用金屬的延展性可以製成不同形狀的物體。
3、金屬僅僅只是只有硬和延展性特性嗎？你還知道金屬具有哪些特性呢？
4、繼續討論、交流，逐一發現金屬的其他特性。匯報時，教師及**價、肯定，並做實驗加以證實。（相機板書）
（1）比較堅硬；
（2）有金屬光澤；
5、其他特性
（1）易傳熱：做實驗，請學生感受它們溫度的變化。所以，炊具一般用金屬製造。
（2）能導電：用展示台演示燈泡變亮實驗過程。
四、飲料罐的故事
1、出示鋁製飲料罐。它是由金屬鋁加工而成的，在我們的生活中隨處可見，你知道它是怎麼由鋁變成現在這個模樣的嗎？
2、學生朗讀p50頁「飲料罐的故事」。
3、聽了她的介紹，我們知道飲料罐的加工過程十分複雜，可是我們喝飲料只要幾分鐘，扔掉飲料罐只需一秒鐘。
4、喝完飲料，你應該怎麼處理飲料罐？及**價、表揚。
5、總結：咱們班同學不但心靈手巧，而且節能、環保的意識還很強，老師十分欣慰。其實我們身邊還有很多值得我們變廢為寶的材料，希望大家做個有心人，這樣，既美化生活，同時也為節能、環保出乙份力。
【板書設計】
哪種材料硬
木條卡紙鐵釘塑料尺
猜測金屬：比較堅硬、有金屬光澤、
有延展性、易傳熱、能導電
哪種材料硬教學設計
一 教學目標 科學概念 1硬度是材料的重要物理性質。2硬度較大的材料，能在硬度較小材料的表面留下劃痕。3兩種材料的硬度越是接近，產生的劃痕就越淺。4認識金屬的特性，知道特性與用途是相聯絡的。過程與方法 1用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質。2通過比較發現材料的不同物理特性。3選擇適當的詞語定性描述材...
哪種材料硬
教學目標 科學概念 1 物理性質可以用來描述材料，比如硬度 柔韌性和在水中的沉浮能力。2 材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。過程與方法 1 用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。2 選擇適當的詞語定性描述材料。情感 態度 價值觀 1 發展對物質世界的探索興...
哪種材料硬
課題 哪種材料硬課程性質 新課教學 教學目標 知識與能力目標 通過討論和講解讓學生明白可以用物理性質來描述材料，如硬度 韌性和在水中的沉浮。通過實驗讓學生體會到材料的硬度可以通過相互刻劃來比較。通過討論和實驗讓學生認識金屬的特性和與用途相聯絡。過程與方法目標 讓學生在自己做實驗的過程中學會用簡單的方...