《哪種材料硬》教學設計及反思]
科學概念：
1、物理性質可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力；
2、硬度較大的材料，能在硬度較小材料的表面留下劃痕。
過程與方法：
1、用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性；
2、選擇適當的詞語定性描述材料。
情感、態度、價值觀：
1、發展對物質世界的**興趣；
2、認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點；
3、增強材料迴圈利用、節約資源的環境保護意識。
二、教學重點：能通過比較檢驗材料的硬度，金屬的特性。
三、教學難點：金屬的特性
四、教學準備：
黑色不透明塑膠袋，毛巾，水泥磚，木頭、卡紙、鐵尺，塑料尺，空飲料罐，記錄表，信封等。
核心思想：
1. 三年級學生第一次接觸用實驗的方法來解決實際問題，第一次接觸對比實驗，應硬強調實驗的公平性。從遊戲，和實驗過程共同體現。
2. 相對性，材料比較時的軟和硬，是相對的。
3. 硬度是材料的重要特性（重要物理性質）。不同的材料有不同的硬度，即使是同一種材料，硬度也不一定相同。
材料準備：
繩子。***，塗色的跆拳道表演板。青磚碎片、表演板碎片。記錄紙、木塊、卡紙、鐵尺、塑料尺、榔頭、金屬愛心兩個、金屬墊板、易拉罐
教學過程一．匯入
1、出示兩個黑色袋子
師:上課之前之前老師有個問題，誰還記得上一節的科學課我們學習了什麼內容.
生：我們周圍的材料
師：誰能來說一說那我們周圍有哪些材料啊
生：金屬，木頭。。。。。。。（叫兩個學生）
師：恩，還有很多同學舉手，這說明了我們身邊有很多很多各種各樣的材料，是不是啊?現在呢老師這裡有兩樣材料，出示木頭和毛巾，這兩者之間有什麼區別
生回答：木頭硬，毛巾軟等（師一邊讓學生說用什麼方法判斷出的）
師:那麼這兩種材料同學們一摸就知道毛巾很軟，木頭很硬，這兩者之間的軟硬很明顯。不過，老師這裡還有一種材料哦，舉起水泥磚提問：
請看這是水泥磚（下去讓學生摸一摸）提問，怎麼樣，生回答，很硬。
師:舉起木頭，那和木頭比這兩者又是誰硬呢
生：水泥磚或者木頭（不能重複回答，所以提問時要問誰有不同的看法）
三、比較硬度
1.師：看來大家對磚和木頭有一定的認識，今天，我們就來研究，磚和木頭哪種材料硬。
你認為誰硬？為什麼？(用生活經驗來解釋方法)
2.師：根據生活經驗，我們猜測認為，磚比木頭硬。
1.猜測：磚》木頭（可追問：
大於符號是什麼意思？——磚的硬度可能大於木頭的硬度）我們在科學課上，就要嘗試用科學的方法來研究：哪種材料硬。
3.師：在課堂上，你認為有什麼方法可以比較，磚和木頭誰硬呢？
生：用手指在上面刻劃、掰、摔、撞、劈。（讓學生說說他的判斷標準：說說看，用這種方法來測試，怎麼樣算軟的，怎麼樣是硬的？）
（先讓學生說完，再逐一分析）
4. 師：學生分析幾種方法的優劣：
撞、劈、摔：海綿是軟的，但用這些方法都不能辨別出來。
捏：看材料有沒有變形？排除
掰：掰的過程中，我們對材料用力，材料會變形，這個叫做材料的柔韌性。
***：劃：劃是最簡單有效的方法，因為硬度較大的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。
6.師：***！圖上就是鐵尺在刻泡沫，你看到了什麼？
在刻的過程中，你看到的泡沫表面留下了凹進去的痕跡就是劃痕，這種判斷物體軟硬的方法叫做刻畫法。
7.師：你覺得用刻畫法時，要注意哪些問題嗎？
（用尖角刻、力氣不能太大、相互刻。）引導，生：應該刻兩次，互相刻畫，互相證明，這樣才能得到公平的結果。
8.下面我們就用刻畫法來比較一下磚和木頭的軟硬。
9.學生實驗並交流：（拿出一號信封）
10.你覺得誰硬？為什麼？
磚刻畫木頭有劃痕。而木頭刻畫磚沒有劃痕，所以，磚比木頭硬。（材料裝信封放回桌子）
11.思考：磚上的痕跡是劃痕嗎？
四、更多材料的硬度比較
1.老師這裡還有四種材料請大家來比較。***：分別是鐵尺，塑料尺，木頭、卡紙。
2.猜測一下，硬度從大到小排隊？學生猜測
實驗的時候，老師提供了記錄用的**，它表示的是什麼意思？
（用鐵尺分別去刻畫、鐵尺和鐵尺是同一種物質，沒有劃痕）
3.這個**完整嗎？（用鐵尺刻別的材料的同時，也要用其他材料來相互刻）
4.實驗開始前，再次強調幾個實驗要求。
用一種材料依次去刻畫其它材料，並把實驗結果及時記錄在**中。
有劃痕的打鉤，沒劃痕的打叉。
劃的時候，用力大小要一致，這是為什麼？
5. 學生實驗。下面我們就用刻的方法來比較一下磚和木頭的軟硬，（拿出2號信封和記錄表，請及時記錄），（完成比較早的組，建議用刻畫法比較一下身邊其他材料的軟硬。）
6. 學生交流。教師在大**上打鉤。
7. 觀察**，你發現了什麼？得出結論：鐵尺》塑料尺》木頭》卡紙
8. 處理：紙頭比木頭硬。（他們為什麼結果是這樣？你有什麼想法？）
9請這一組的同學上來演示（相互刻）。——再找其他一組的木頭來和它的木頭對比。——說明：方法對，而同樣是木頭也可能有不一樣的硬度。
10.師：思考，在這裡，什麼最硬？那它是自然界中最硬的嗎？這四種材料中什麼最軟？它是自然界中最軟的嗎？說明：硬和軟是相對的。鐵是相對比較硬的材料。
五、認識金屬。
1. 師：鐵硬，所以很多地方都用到了鐵。你在生活中，看到**用到鐵了呢？
2. 師：老師這裡也有一些生活中的鐵製品，一起來看看***。
3. 你看到的鐵製物品，除了利用了鐵的堅硬，你還發現它有什麼特點嗎？（導熱、導電、光澤）
王仁國人教版科學三年級《哪種材料硬》教學設計
哪種材料硬 教學設計 墊江縣太山小學王仁國 學習內容 哪種材料硬 第一課時 教學目標 科學概念 1 硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕。2 認識金屬堅硬 有光澤 能導電 易傳熱 有延展性的特徵，將特徵與用途相聯絡。過程與方法 1 用刻劃的方法比較木頭 紙 金屬 塑料四種材料的硬度大小，並對...
「三上企業」申報材料
企業入庫申報要求 符合 三上企業 統計標準的新增 變更和退出企業，由該企業自行向鄉鎮 街道 統計機構申報，或由當地鄉鎮 街道 統計機構協助申報。企業申報材料包括 四川省統計單位新增 變更 退出管理審批表 見附件1 法人單位基本情況表 見附件2 主要證件影印件 法人企業營業執照，組織機構 證，工業企業...
三上科學知識點整理
1.帶著目的去看就是觀察，記錄下觀察到的資訊。2.觀察植物的方法 用眼看，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用尺量，用放大鏡看，3.大樹分 樹冠 樹幹和樹根。4.記錄大樹資訊的方法 文字 畫圖 拓印 標本。5.樟樹 葉片像雞蛋一樣的形狀，有特殊的香味。6.狗尾草 果實串 毛茸茸的，像狗尾 莖 又細又長又軟 葉...