《哪種材料硬》是本單元的第二課，本課從材料表現出來的基本物理性質之一——硬度入手，引導學生用科學的刻劃方法，根據實驗結果，分析、判斷四種材料的硬度大小，並通過認識硬度較大的材料能在硬度較小的材料表面留下劃痕，豐富學生對金屬材料特性的認識，並讓學生認識認識常見材料的物理特性，引出了硬度最好的是金屬，認識金屬有光澤、能導電、有延展性的特徵，將特徵與用途相聯絡，體會為什麼金屬在我們生活中有著廣泛的利用。
在本節課的教學中，引導學生認識材料的硬度，學生依據經驗猜測這4種材料硬度大小順序的基礎上，讓學生選擇一種研究方法檢驗四種材料的硬度大小，他們通常會選折、擰等方法，通過實驗，他們發現這些方法無法準確判斷出材料的硬度大小，激發了學生的探索慾望。接下來，引導學生分析觀察到的現象，科學地對材料進行比較、排序和描述。此處分析時，我注意到對學生們科學資料分析的指導---網狀**可以從橫、縱兩方面去發現規律，都能得出正確的結論。
對於剛剛接觸科學學科的三年級的孩子來說，這部分對他們來說有點難度，在講解記錄時，學生出現很多疑惑，需要耐心講解。對於金屬的特性，學生有一定的了解，讓學生通過直觀的現象和感覺來描述金屬更多的物理特性，認識了金屬更多的特性，使學生對事物的乙個特性轉移到多個特性的關注上。最後在講解飲料罐較為簡略的說明其製作過程和注意環保。
在本堂課中，沒有足夠的材料讓學生去實驗，導致實驗記錄學生無法親身體驗，效果下降，主要是根據學生已有的知識來講解，喚醒學生已有的經驗，整合學生的經驗。
哪種材料硬教學反思
福溪街道中心小學范正瑋 2009 11 9 11月6日，縣小學科學常態教學專題研討會在福溪街道中心小學召開。會上，我執教了三上科學第三單元第二課 哪種材料硬 經過試教 研討 交流，也經過自己靜靜反思，感觸頗多。一 教材從比較物品表面的硬度開始，到金屬在生活中的應用，再到 金屬的特性，最後講述飲料罐的...
哪種材料硬
教學目標 科學概念 1 物理性質可以用來描述材料，比如硬度 柔韌性和在水中的沉浮能力。2 材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。過程與方法 1 用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，通過比較發現材料的不同物理特性。2 選擇適當的詞語定性描述材料。情感 態度 價值觀 1 發展對物質世界的探索興...
哪種材料硬
課題 哪種材料硬課程性質 新課教學 教學目標 知識與能力目標 通過討論和講解讓學生明白可以用物理性質來描述材料，如硬度 韌性和在水中的沉浮。通過實驗讓學生體會到材料的硬度可以通過相互刻劃來比較。通過討論和實驗讓學生認識金屬的特性和與用途相聯絡。過程與方法目標 讓學生在自己做實驗的過程中學會用簡單的方...