2023年我校獲得了「素質教育示範學校」的榮譽稱號。歷經五年，回顧我校鞏固素質教育，深化課程改革的歷程，我們深感素質教育責任的重大，也倍感肩上使命的光榮。現將近年學校的素質教育工作情況匯報如下：
一、學校概況
在長期的辦學實踐中，我校鑄就了「誠信團結樂學創新」的校訓；形成了「樂教、和諧、博學、唯實」的教風；培育了「好學勤思拚搏進取」的學風。目前，學校現擁有x個教學班，學生x人，教職工x人，具有高階、中級職稱以上的教師x人，佔x％，本科學歷x人，佔x％。一直以來，學校秉承「以人為本，以德為先」的育人理念，探索多種教學模式，拓寬辦學思路，幫助學生走上不同的成才之路。
在激烈的辦學競爭中，立足於改革和創新，面向全體學生，關注學生個體差異，充分開發學生潛能，挑戰極限，超越自我，創造了乙個個不平凡的成績，迎來了乙個個春華秋實的季節。
近年來學校先後獲得榮譽有：「區校風示範學校」、「區素質教育示範學校」、「區德育工作先進學校」、「區教育質量管理優秀獎」、「區藝術教育先進單位」、「區綠化先進單位」等。
二、傳承人文傳統把握時代脈搏
1、堅持德育首位，構建和諧校園。
學校的主要任務是育人。學校建立了「以專題教育為主，以課堂為主渠道，以教育基地為依託，以家校社會為網路」的全方位、多層次的教育體系。以建立文明班級、文明宿舍活動為主線，重點抓好學生良好行為習慣的養成和良好意志品質的修養。
學校經常組織開展法制、道德、安全、心理健康等專題教育，組織學生**思想道德建設系列錄影，邀請xx部隊、消防大隊、xx派出所、x司法局等相關部門開展專題講座，組織學生開展豐富的第二課堂活動，組織學生開赴勞動基地、德育基地參加社會實踐和社群活動，培養了學生的健康人格。學校注重家校聯絡，經常組織班主任、科任教師進行家訪，及時反饋學生在校表現。同時，定期召開家長座談會，邀請家長聽課，調動家長參與學校管理的積極性。
學校充分挖掘社會資源，與社會、家庭三結合形成德育力量，促進學生身心健康發展，讓學生學會求知、學會做人、學會溝通、學會生存。學校在追求乙個目標，就是讓每位天元中學的畢業生都是乙個有素質的人、有用的人，將來能夠很好地適應這個社會的人。
2、堅持質量立校，突出教學中心。
教學質量是學校的生命線。學校樹立起「以學生發展為本」、「相信每一位學生都會獲得成功」的育人觀念，積極營造良好的校園文化氛圍，對學習基礎不同的學生進行分層次教學，為學生成才提供多種發展渠道和空間。學校完善各種教學管理制度，通過加強校本教研、聽課評課和常規檢查等工作，挖掘教師潛能，促進專業成長。
同時，積極探索課程改革的新路子，充分發揮學生的主體地位，面向全體學生，關注學生的全面發展，尋求新課程下課堂組織形式的轉變，推動綜合實踐活動的深入開展，培養學生實踐和創新能力，努力構建新型的師生評價制度。
三、素質教育中的兩個亮點和特色
1、抓教師的專業成長，教師的綜合素質的提公升是素質教育的第乙個亮點和特色。
學校把教師的專業成長，教師的綜合素質的提公升作為素質教育的重要工作。要求每乙個老師「做乙個讀書人教書人寫書人」，不斷地「提公升素質超越自我奉獻教育」。為此：
（1）每學期對全體教職工進行業務素質培訓。請專家、教授到學校講課。近兩年分別請了川師大遊永恆教授、成都大學陳大偉教授、特級教師宋大儒、省市心理學會等專家來學校給老師進行面對面的業務素質、綜合素質培訓，對提公升教師的素質起到很好的作用。
（2）開展以創新教育為重點的校本教研，校本培訓，推動素質教育的進一步發展。在校本教研上，我們抓好三大塊工作。第一，同伴互助。
每週都有教研組和備課組活動，要求做到定時間、地點，有簽到制度、主講人、主講稿和會議記錄等材料。第二，專業引領。發揮學科帶頭人、市級農村骨幹教師、市、區優秀青年教師的輻射、示範作用，開設講座、觀摩教學；學校鼓勵和倡導教師參加提公升教學水平的各級培訓；要求參訓者必須在全校教師會上，反饋心得和體會。
第三，教學反思。要求每位教師在課後寫好教學反思，總結教學得失，既有每節課後的反思，也有階段性的小結反思、集體教研的集體反思。在反思中，教師不斷走向成長。
（3）倡導教師積極自學，認真進行教學科研。學校要求每個老師每天讀乙個小時的書，並作好讀書筆記。學校為每個老師準備了「教師學習筆記」和「教師教育隨筆」兩個筆記本，鼓勵教師進行教學科研。
同時建立了嚴格的校本教研的管理制度、教學研究制度、課題規劃管理制度、教研交流制度和評價獎懲制度等。從制度上，有效地引導了教師的教科研方向，激發了教師終身學習的願望。 教師的專業成長極大地提公升了教師的綜合素養。
他們正「以文化薰染文化以愛心播種愛心以人格引領人格以心靈完美心靈 」推動學校的素質教育工程。
2、學校的德育教育的多樣化和實效性是素質教育的又乙個亮點和特色。
（1）現基本改變了已往一談到德育就是班主任的工作,而忽視學科德育滲透的局面，牢固確立課堂教育是德育工作的主渠道、主陣地。每一位教師都是一名德育工作者，要樹立「不求人人公升學，但求人人成材」的思想，對學生不良習慣和違紀現象不能視而不見，不管不問，對學生要敢抓敢管，真正履行教書育人的職責。要做到既管教又管導，育人為先，教書並重，培養德才兼備、具有綜合素質的現代中學生。
（2）抓班主任隊伍建設，促班風形成。班主任是每個班的管理者，是班級靈魂，班主任負責是否到位，直接影響到該班的班風，班風影響到學生，學風影響到教育、教學質量。因此，要求班主任採取「嚴」字當頭，「愛」字核心「跟」字落實，「蔬導」及時的工作方法，培養學生自我管理的能力，分別利用班委會、團支部、學生會等組織，配合老師管理好班級和教育好本班學生，樹立良好班風，樹立學生的自我約束感、集體榮譽感。
開展評選優秀班級活動。
（3）分層次進行愛國主義教育活動，教育目的明確。我校的愛國主義教育依據三個年級分成三個層次進行，每一層次的內容不同。第乙個層次：
愛家、愛父母教育；第二個層次：熱愛集體教育；第三個層次：愛家鄉、愛祖國教育。
這三個層次內容依次在同乙個年級三年裡完成，每個年級都有愛國主義教育的工作內容和重點。道理很簡單，乙個不孝敬父母，不愛家的人，就談不上熱愛學校，熱愛集體；乙個不熱愛集體的人，更談不上愛家鄉、愛祖國，只有從愛「小家」開始，才能逐步發展到愛「大家」，形成強烈的愛國主義意識。
（4）德育活動系列化，教育實效明顯。把德育常規工作與重大活動結合起來，充分發揮活動的載體作用。認真抓好重大節日、重大紀念日、校慶、國防教育、軍訓、環保、安全、科技製作、禁毒、科普宣傳、「獻愛心」捐款活動，提高學生的社會責任感和社會適應能力。
如：楊琴老師兩獲區、市班會課賽課一等獎亮點突出；學校國旗護衛隊武威莊嚴；參加區中小學田徑運動會團體操表演受到各界好評；青年志願者服務社會深受歡迎……
（5）綜合素質評價客觀公正，激勵學生奮發向上。學校每期兩次對學生進行綜合素質測評，學年評比「三好學生」和「創三好學生積極分子」，評比「文明標兵」和「新三好學生」。通過評比，表彰先進，樹立典型，使得全體學生學有榜樣，追有目標，從而進一步增強學生的自律意識和明辨是非能力，逐步培養他們良好的心理品質和高尚的道德情操。
團結友愛，互幫互助，認真學習科學文化知識，已經成為全體學生的自覺行動。
推動素質教育，回應時代要求，這是學校堅定不移的辦學方向。我校決心面向全體學生、關注個性差異，提公升教育品質，實施教育關懷，實現教育價值回歸，促進學生人格健全，為學生終身發展提供了更高的平台，為學校發展注入了可持續動力。
中學實施素質教育匯報材料
師村中學 一 學校辦學基本情況。我校是一所四軌制農村中學，學校占地面積28000平方公尺，建築面積 6487平方公尺，圖書30000餘冊，現有教職工57人，其中本科學歷教師19人，大專學歷教師27人 中學高階教師2人，中學一級教師19人。本學期開12個教學班，在校學生600人。二 紮實推進素質教育工...
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簡短素質教育匯報材料
學校每學期開展一次 校園讀書月 活動，提高了學生的讀書興趣，培養了學生的讀書習慣。此外，我們還積極參加縣教體局發起的 經典誦讀 活動，並取得較為突出的成績。為了適應不同學生的需要，學校開設了美術 體育 朗誦 手工 文藝五個興趣小組。同時發揮競賽活動的導向和激勵作用，積極開展各種競賽活動，提高興趣小組...