教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。
一、教學常規管理的基本要求
1、各教研組、備課組、全體教師應認真學習區教研室有關各學科的《教學規程》，經常對照，做好自查，根據《規程》提出的標準和要求，規範教師的教學工作。
2、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計畫，落實好完成教學任務的各項措施，並在整個教學過程中切實實施計畫，期末認真做好總結。
3、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。
(1)備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案(新教師一定要寫詳案)，充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網路收集備課資料，拓展備課內容。
(2)上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公出由教務處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教務處批准；確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續。
杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。
課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規範，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學裝置組織教學。樹立「以生為本」觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。
落實「雙基」，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。
(3)作業布置與批改：各科教師都應該按照教學需要，精選和設計作業。初中生、高中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。
作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現象，杜絕布置重複性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
(4)預習和複習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預複習工作，要提出具體要求，給予具體指導，並且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網路收集學習資料，拓展學習內容作為預習和複習的要求。
(5)輔導：教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
(6)考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好複習、命題、列印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規範期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種**上交等考試的常規工作。
杜絕由於監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
(1)聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。
專任教師每學期聽課、評課不少於8節，教研組長不少於10節，見習教師不少於20節。
(2)開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示範課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，湧現一批積極改進課堂教學方法，在全區有影響的骨幹教師。
(3)課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鑽研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
(4)**：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鑽研專題或研究課題，每學年撰寫不少於一篇教學專題總結。
有條件的教師要積極撰寫教學研究**，參加校、區級和市級的**評比交流。見習教師每月完成一篇教學手記。
(5)課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極採用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多**課件製作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成乙個課件的製作，並積極參加校、區、市的多**課件評比。
其他教師每學年人均5次使用計算機進行多**輔助教學(計算機免考人員除外)。
二、教學常規制度的管理
為了進一步加強教學常規管理，學校以教務處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件製作等情況的，在期末常規考核時予以公布。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實後，作為一次工作事故予以記載。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部採用外來試卷，不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析，不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實後作為一次工作事故予以記載。
5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實後作為一項師德事故予以記載。
6、對調課情況作常規檢查。未經教務處同意，擅自調課或改上自習課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
7、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不准時進教室上課或提早退課(包括輔導課)，上課時接聽手機等，查實後作為一次工作事故予以記載。
8、對忠於職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
9、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實後作為一次工作事故予以記載。
10、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退、擅離學校的情況，查實後批評教育，作為一項師德事故予以記載。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期工作考核和年度工作考核中得到反映，並視情況扣發當月文明崗位獎和年終獎。
抓好教學常規管理，使教學工作制度化、規範化、科學化，特制定我校常規管理制度。
教學常規主要包括備課、講課、作業批改，輔導和考試五項常規。
一、備課，備課要認真學習學習大綱，徹底理解教材，確切了解學生，根據實際確立教學目標，制定教學計畫，寫好教案(教案要按照呼蘭縣中小學教法，板書設計，作業練習及教學反饋，準備好內容教學重點，難點課型，教具，和個人備課相結合，集體備課做到四統一，即統一進度，同意內容，統一目的的要求，同意作業，練習題，個人備課做到五備即備大綱，備教材，備參考書，備學生，備教具。
二、講課，按時上課，下課，認真執行計畫(教案)上課時，教師要精神飽滿，儀表端莊，語言要求規範，要調動和保護學生的學習積極性，維護正常的課堂教學秩序。
三、作業批改，批改作業及時，認真，準確符號要規範，打分和批語要實事求是，作業中的錯誤要求學生改正，典型錯誤要記載，對學生作業要講評。
四、輔導，對學生和優生的輔導要有計畫，態度要熱情，誠懇，著重指導方法，啟發思維，不加重學生負擔。
五、成績考核，主要通過平時的課堂提問學生作業，練習，個別交談等形式了解學生的知識和能力等狀況對學校組織的必要的期中期末考試，試前應指導學生認真複習，按要求認真命題，嚴肅考試紀律，認真閱讀，評分，對考試結果要寫出有一定水平的質量分析。
具體作法：
1、每學期教務處要檢查三次教師的備課筆記，時間安排期初的集中備時間，期中考試和期末考試時，並要認真寫好檢查記錄。
2、為確保教學進度，完成教學任務，每學期教務處檢查二次教學任務完成情況，時間安排在期中前和期末前，對完不成教學任務的教師學校要問清情況，並採取補救措施。
3、每學期開學初要制訂學期計畫，單元計畫。
4、每學期要有計畫地召開各科的課代表會議和學習委員會議，溝通資訊，及時反饋教學情況。
5、任課教師每週每人聽課一節以上，期中和期末各檢查教師聽課筆記一次，了解聽課情況。
6、領導分工深入教研組聽課，直接了解課堂教學情況，主抓教學領導，每學期聽課60節以上，其餘領導聽課40節以上。
7、根據縣《中小學教學常規管理條例》規定，我校作業批改次數如下：數學一日一批，語文大作文6－8次(每學期)小作文每週一次每次都要講評，英語翌日一批，理化兩周一次，學校一學期檢查作業批改三次，時間安排在第四周，第八周，第十四周。
8、認真進行平時的考查和組織好期中，期末的二次考試，制中考試任課教師每人命題乙份，(擇優錄用乙份餘存檔)期末考試採取上級統一考試。流傳中、期末考試後，要認真閱卷，評分，每人寫出乙份智力分析。
9、每學期進行期中，期末二次教學工作總結
江油市八一學校教學常規管理制度
一、備課制度
1、授課教師上課前必須按課標要求認真備課，嚴禁無教案上課。
2、備課前必須依據課程標準,按本期的教學內容寫好切實可行的教學計畫.
3、教學計畫一般包括:學生基本情況分析、本期教材分析、本期教學目標、為達到目標準備採取的措施以及課時進度計畫等內容。
4、教學內容安排合理,教學目標明確,教學重難點把握準確.
5、一篇教案一般包括：教學內容、教學目標、教學重難點、教具準備、組織教學、新課教學、課堂練習、布置作業、板書設計以及教學後記等內容。
6、每位任課教師必須保證一周以上的儲備課時。
7、初中部全期語、數、外不少於50課時；物理、化學不少於35課時；政治、歷史、地理、生物，按教材一小節一備；中小學體育15課時；**、美術、資訊、勞技、健安10課時，新課結束應有切實可行的複習計畫。
中學教學常規管理制度
5 教研室每學期對校級學校領導聽課情況進行檢查評價並抽查教師的聽課情況。各校也要及時做好教師聽課情況的檢查評價。各中心校要做好對所轄學校領導教師聽課情況的過程與結果的檢查評價。二 學校領導 教師業務學習制度 1 集體學習。1 學校領導班子成員每兩周1次，教師每月1次。2 要注重學習的計畫性 系統性。...
中學教學常規管理制度
第二 由備課組成員在 一備 的基礎上進行討論 研究，提出改進意見，並對討論的意見進行整理，形成 二備 的教案稿。第三，各教師根據 二備 的教案稿和自己的教學風格和特色，在備課本上編寫出整合性的集體備課教案 三備 作為以後教案檢查的依據。6 各科目每學期教學重點和難點的最低標準 政治 6個化學 8個語...
中學教學常規管理制度
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序 教學環節 教學評價 教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序 開展教學研究 改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。一 教學常規管理的基本要求 一 各教研組 全體教師應認真學習各學科的 課程標準 經常...