松山小學牟冬梅
10、15——10、18四天時間我有幸參加了2023年煙台市小學英語優質課評選聽課觀摩活動，作為一名由中學剛轉型為小學英語教師的我非常珍惜這一次外出學習的機會，我也全心身的投入到了整個過程中。通過這四天的聽課，收穫很大，受益匪淺。不但讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，還在學習的過程中不斷發現自己的不足和可以彌補之處。
本次講課共講了六個課題，主題是圍繞聽說教學，每一位執教教師都注意到創設寬鬆、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、或日常生活對話引入新課，運用「任務型」教學手段，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多**課件直觀、形象、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。下面我來談一下我聽課所得：
一、我最羨慕的、最需提高的教師紮實的基本功。
讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。講課教師的口語都非常流利，並且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂為學生創設很好的英語學習氛圍。他們語調優美，語音標準，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示範。
在學習課文過程中，把所學課文自編成chant, chant編的非常好，押韻，教師自己打著節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛，給學生以極大地聽覺享受。其次是板書內容簡單明瞭、美觀大方，學習重難點一目了然，教師教態大方、自然，讓人羨慕。
我知道教師語言對於一堂課來說無異於生命的源泉，口語教學是小學英語教學的乙個重要方面。這或許對於我乙個非英語專業的英語老師來說是乙個難題，但通過這次的學習我願意接受這個挑戰，決心在以後的課堂中做到自我約束，自我反思，以最快的速度從心態及業務上投入到當前的角色中來，盡力做一名優秀的小學英語教師。
二、我明白了小學英語的基本課堂模式。
幾乎每一位授課教師都在研讀了市聽說教學的課堂模式——總-分-總，開展教學。老師們積極利用各種方式創設語言情景進行教學，以最快的速度進入文字。遵循：
整體感知文字——分散處理知識點——整體回扣文字——精煉主句型——進入語用操練，體現語用輸出。幾乎一位執教老師能在warm up後快速進入所學文字，然後在文字中通過檢視或聽錄音處理文字中的知識點……這既節省了我們教學時間，又能將更多的時間留給學生進行語言的輸出。
三、我要做到的把握好授課的每乙個環節。
⒈ 上課的重、難點把握準確，「突出重點，突破難點」的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使「重、難」點能充分被消化、理解和吸收.
⒉教學步驟清晰，明確。每個環節設計合理，符合文字及文字延伸，緊緊圍繞文字展開教學環節。並且前一環節為後乙個環節做鋪墊，層層展開。
環節與環節之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結合。
⒊上課時，課堂細節把握好，注重從細節處處理。比如：對學生進行適時地表揚與鼓勵；觀察每個學生的上課表情、注意力等，以便提高學生的學習效率。
⒋ 上課時，注重與學生的情感交流。做到情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的慾望，達到有效啟用課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。
5.課堂練習多樣化，練習密度大。結合小學生的年齡特點和學習外語心理的特點，突出聽說訓練的地位，使學生的聽說能力與教學內容的程度較為一致，培養了學生初步的運用外語的表達能力和交際能力。
充分利用課堂，珍惜每一分鐘，提高課堂的實效。
四、我反思到的自身不足和努力的方向。
這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了存在於我的課堂上一些問題，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
以後，我應該積極投身到小學英語教學中，以合格英語教師的要求來規範自己的教學行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。總之，這次聽課給了我很大的啟發。
我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以後的教學工作注入強大的動力，將使我盡快完成由一名初中英語教師到小學英語教師的蛻變。
我相信我可以的！
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