「第二次送教下鄉」活動心得體會
在這兩天的「送教下鄉」培訓活動中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這裡，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧型大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考：
1、我深刻地感受到了小學數學源於生活，體現於生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞台，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料**不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如烏魯木齊第一小學的馬老師《面積與面積單位》用課件出示學校旁邊的某地平面圖，讓學生找出其中的數學資訊，然後根據這些資訊提問題並解答。
這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知慾就強，要突破的願望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易於接受，從而激發了學生內在的認知要求，變「要我學」為「我要學」。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了「生活經驗數學化。」
2、在這些優質課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主**解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現「教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者」的教學理念。比如：大河沿子鎮小學的張老師《面積和面積單位》時，教師憑藉個人紮實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、塗一塗、擺一擺等數學活動中「直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構，使學生在自主**、自我感悟中輕鬆地學會了知識。
再如，沙山子小學吳老師講《真分數和假分數》，讓學生自己觀察，比較，**等方法得出真分數與假分數的不同和各自的特徵，從而加深對其知識的認識。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。這幾位的教師幾乎都精心設計了課堂匯入，有的以乙個**匯入新課，有的以談話的形式匯入，其中兩個教師的課堂匯入我認為比較好。激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。
好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位並且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及**價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如「你真細心」「你真是生活中的有心人」「你知道的可真多」等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、這些課在教學過程中應用多**課件進行直觀教學，活躍了課堂氣氛，激發學習興趣。每一節課都通過多**課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
總之在這次活動中，上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發學生的求知慾，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知慾，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。
在今後的教學工作中我一定要努力**，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以後的教學中，以更加昂揚的鬥志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
永威聽課心得體會
2009年12月11日，我有幸聽了永威一名老師的光碟觀摩課,使我受益匪淺。感謝學校領導為我們創造了這樣的學習機會，下面談談我的聽課點滴收穫及體會。老師素質過硬，富有教學智慧型，親和力極強。在課堂上能創造出民主 和諧 輕鬆的學習氛圍，這些都值得我們學習。教學收穫 匯入是一節課成敗的關鍵。為什麼每位上課...
柴湖鎮小學推門聽課制度
為了進一步強化我校教學工作的中心地位，真實地了解教師的教學態度和教學水平，加強教學質量的監查管理，隨時解決教學過程中出現的困難和問題，促進教師相互學習，提高教師教學水平，提高教學質量。經學校研究決定，特制定柴湖鎮小學推門聽課制度如下 一 推門聽課工作專班 組長 尚明安 副組長 楊振國 成員 曹全訓 ...
小學英語聽課心得
我發現以下幾個問題非常重要 1 只要孩子積極回答了問題，應對其進行鼓勵。ok,very good,wonderful等,這些表揚鼓勵的話語在課堂上要隨處可見，並且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，心得體會這也極大的調動了孩子的積極性。2 積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每...