首先，感謝學校領導為我提供這樣乙個學習的平台，讓我有乙個學習與提高教學的機會。5月7日至8日我有幸參加了湖北省開展的「小學數學中青年教師優質課比賽』』的觀摩活動。教師們的課堂教學風格、教學方法等各有千秋，使我受益匪淺，印象最為深刻的是黃石市的陳玲玲老師執教的《用七巧板拼三角形》和鄂州實驗小學柳沙老師執教的《小小設計師》，陳玲玲老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養，課堂教學效果很好。
柳莎語言流暢，精煉，乾脆利落，課堂教學靈活，通過讓學生做手勢體會平移，旋轉，軸對稱的變化方式，化難為易層層深入，提出的問題符合學生的年齡特徵，抓住了學生的心。下面就談談本人這兩天聽課最為深刻的地方。
一、 導課非常精彩
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂匯入，有的以小遊戲匯入的，有的以談話的形式匯入，有的是以故事匯入的，例如：宜昌的餘沛謹老師講《認識圖形》時，用七巧板製作的flash動畫故事匯入，吸引了學生的注意力，激發了他們的求知慾望；恩施的李飛燕講《小數的認識》時，教師通過自我介紹自己的身高1.65公尺，體重64.
5公斤，視力：4.2，和超市物品**，引出小數 ，使枯燥的數學知識變得鮮活起來，激發了學生的思考。
荊門的王彩虹老師的《小小理財師》是以談話的形式拉近了與學生的距離，再展示自己的存摺和營業大廳的情景使學生迅速進入自己組織的教學活動中。使學生的向師性更強，提高課堂學習效率。
二、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
在上課時，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，創設學生喜歡的活動，使學生積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題，化枯燥的知識趣味化。如黃石的陳玲玲師執教的《用七巧板拼三角形》和柳沙老師執教《小小設計師》時，都採用了「比一比」「拼一拼」「說一說」豐富的拼圖活動，讓學生在操作中比較學會有序的安要求拼圖，發展了學生的空間觀念，培養了學生的創造力和動手的能力。荊門的陳琳老師執教的《100以內數的認識》時讓學生「擺一擺」邊操作邊數數，理解數的組成。
通過手指遊戲，堆積木，數夾子進一步理解數的意義，從而享有玩中學的樂趣等等。
三、教師評價及時到位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及**價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如「你真細心」「你真是生活中的有心人」「你知道的可真多」。 「雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量」，「你說的觀點很有創意，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍」，等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了積極影響。
四、教學課件製作巧妙，充分發揮了多**技術在課堂教學中的重要作用。
每一節課都通過多**課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。既形象又生動，吸引著學生的注意力。而且為學生節約的時間。
例如：咸寧市***執教的《有餘數的除法》用課件演示學生上船的過程，讓學生很直觀的理解了餘下的倆人還要再租一條船。仙桃市熊老師執教的《小數的認識》中用課件製作的小數車一下吸引了學生的眼球，激發了學生的學習情趣和求知慾望。
襄陽市週老師執教的《圖形的認識整理與複習》中老師用課件呈現的集合圖和網路圖提高了課堂學習的效率等等。
五、 關注學生的情感，注重知識的形成過程
教學中遇到一些稍複雜的問題老師都讓學生通過自己動口動手動腦去解決並且不斷鼓勵學生積極嘗試探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為學習的主人。如：在講《生活與百分數》學習利率的計算時，老師先讓學生猜想，然後分組進行驗證，再匯報交流，最後得出了怎樣存款利息最高。
在學習《面積單位的進率》時，老師巧妙的借助方格圖，讓學生通過各種方法理解了的算理，突破了難點。在學習《小數的認識》時，整個練習過程設計，由易到難，螺旋上公升，學生熱情高漲。尤其是火眼金睛辯對錯：
讓學生發現問題，並讓學生說說錯在哪些地方，改正錯誤，加深了對難點的理解。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。
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