第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優質課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文字。 老師在教學《望嶽》時，她首先朗誦了四首關於四季的詩，，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了四季不同的特點，為學生學習新課打好了紮實的基礎。
課中，她抓住文章中比喻、擬人等說明方法，引導學生對描寫四季的句子進行分析比較。最後，她從顏色、動物等不同角度引導學生進行對四季的擴充套件，激發了學生的無限樂趣。整節課在嚴老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如： 老師在這課時，首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情並茂的體會英子的感情深華。
學習中還穿插著齊讀、**車讀、示範讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收穫這些學習的方法，當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便於在學習課文時迅速找到所講的內容。
她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能「讀書百遍，其意自見」。 方建蘭老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調「不動筆墨不讀書」，有利於培養學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師老師運用「你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了」等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。
在以後的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭鍊句，善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。
小學語文聽課心得
3月26日，我有幸聽了市優質課，此次聽課，每一堂課都具有學習的意義，每一位老師都精心展示，從中可以看出語文教學的新理念，同時令在語文教學路上摸索的我來說，收穫頗多。下面我具體談談感受最深的幾點收穫。一 充滿語文味的課堂，必是注重以讀代悟的課堂 縱觀這幾位老師的課時，就會發現這個共同點，文字是搭建學生...
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實驗學校韓麗芳 2014年5月27日我有幸聆聽了石家莊市小學語文名師 流動課堂 活動中兩位優秀老師的課。石市神興小學郎茹老師 追尋李白 的課大氣開放收放自如。正定縣安玲玲老師 春日晨景 的課扎扎實實又趣味盎然。置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起乙個個教學的浪花，不僅令學生陶醉...
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時間,在 參加了 組織的 課，我聆聽了 的課，讓我收穫很多。聽完後更讓我深刻地感受到了他們語文課堂充滿著情趣 藝術。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一 教師語言有魅力。當我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由於他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才把學生的心緊緊抓住，...