唐世國本人來自貴州一所偏遠的農村中學，本次有幸的參與了2023年貴州省農村中學小教師遠端培訓，我感動很激動也很高興。我本次培訓的內容為初中綜合實踐課程，能夠與廣大的教師相互交流教學經驗我感覺到收穫很大，現在將培訓過程中的幾點體會總結如下：由於培訓的科目是初中綜合實踐，在教學的過程中，我深知初中綜合實踐課程是一項能夠鍛鍊學生的動手與動及能力相結合的課程之一。
作為初中綜合實踐課程的教師不僅僅在上課的時候準備要充分而且還要有較強的組織能力，能夠應變在教學課程中出現的其他情況。在短短的幾個月的學習活動中，我受益匪淺，感慨頗深。在一次次的感悟中，感受到了身為一名教師自己的責任是多麼的重大啊。
通過這次培訓，收穫豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問題能比以前更全面了，許多疑問得到了解決或者啟發。
1、加強對學生動手能力與動腦能的培訓
大家知道，綜合實踐課程是一門面實踐性很強的課程。這就要求教師本身也要有較強的動手能力。二是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。
三、是從課程的組織上看，讓學生學會動手，這不僅僅提高學生的思考能力還能讓學生體會到實踐出真知的道理。網路學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式，勞動力因素被網路所替代，並不意味著教師作用是多餘的，相反，作為指導者的教師或裝置維護者，其作用也在逐步提公升。教師要以身示範，才能讓學生從中體會到這一門課程的魅力。
2、初中綜合實踐課程的課堂應該不僅僅侷限於教室內，有條件的更應該將課堂從教室轉移到室外，讓學生有更寬闊的視野，才能真實體會到實踐出真知的道理。自我決定學習時間和地點網路學習不是讓學生，而是讓課堂從乙個地方轉向另乙個地方。
這種學習方式下是適應了**的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就
可以通過網上課件自由回家抽時間進行網路學習。
3、根據課程特點擊擇不同的內容
網路學習最大的特點是**能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本領。乙個人在工作之餘要不斷地了解新技術，掌握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網路學習還有乙個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，
教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠端式學習中，每門課程一般由優秀教師主持
(現在多數採用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為一種自然習慣。
「繼續教育網」像一本磁力很強的教科書，裡面共享資訊內容豐富，各類課件製作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和**，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這裡有著良好的互動交流的學習氛圍。
比如**答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
本次培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收穫的東西確實無價的。能夠與廣大的教師在同一平台上相互交流，無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是乙個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。
願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，
並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。希望以後能夠有更多這樣的培訓，才能提高教師的自身素質。
教育部—微軟（中國）「攜手助學」創新教師培訓心得體會
唐世國2023年9月1日至2023年10月22日，我有幸參加了教育部—微軟（中國）「攜手助學」創新教師培訓。而且參加了培訓者培訓的面授培訓，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在這次培訓中我聆聽了北京大學劉鈴老師等教育界專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與班上的來自全國各地的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了協作**。
可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、加強思想認識，努力作好一名輔導教師
為期兩個多月的培訓學習，經及乙個星期的面授培訓，讓我把埋著苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的**，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。
在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。同時為搞好這次的培訓作了很多的努力。
二、提高自身的能力、加強專業素養
作為一名中學資訊科技教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中，我把自身對培訓過程中遇到的問題與組內的老師交流，並在用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
尤其是過去不敢大膽的相信學生，放手讓學生自主學習。在學習了「以學定教，先學後教」的教學理念後，我嘗試通過學生自主學習，合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了「觀課議課」後我在我們數學教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家互相交流互相學習。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓的過程既緊張又忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網路便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。
可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好：「教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。
」所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以網路為載體與各教師相互交流經驗
課例是教師課堂教學「軌跡」的真實反映。以課例為研究物件開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有乙個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計畫的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期，尤其是學校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業成長提供的展示的舞台。
此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。這次國培提供了十多個「優秀課例學習」，這些優秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學的差距。在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心裡發生了很大的變化，由最初埋怨學校為什麼派我參加，變成今天的感激和期盼。
培訓過程中，我們班的每一位老師都非常努力。力爭每一位教師都能順利培訓合格，在相互交流中成長。
農村中小學教師遠端培訓心得體會
讓資訊科技農村教學課堂綻放 沿河四中黎貴敖 我很榮幸能參加2013年農村中小學遠端培訓，整個培訓活動內容涵蓋多個知識點,從網路與資訊科技 專業理論與師德心 專業知識與方法 專業能力與實踐等多方面為我們詳細的培訓。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，讓我接觸到了專家學者們的教育新理念...
西部農村中小學教師遠端教育培訓總結
梁平縣福祿中學尹祖萬 在7月25日 30日這幾天時間裡，我很高興參加了 2008年暑假中西部農村義務教育學校教師國家級遠端培訓 中的中學數學培訓。這是黨和國家給我們西部農村教師發的乙份厚禮，表達了黨和國家對西部教師的濃濃關懷之情，對西部教育的重視程度是前所未有的。我想，國家如此大規模地援助西部教師，...
作為農村中小學教師
農村教師的酸甜苦樂 作為教師中一部分，別無選擇地做了教師，並且是別無選擇地做了農村教師，這是大部分農村教師的無奈。選擇了教師這一行業，也就選擇了清貧，選擇了單調。有技能的賺些外會，無特長的節衣縮食 有關係 能力強的進了城裡，沒辦法 水平不夠的留在了農村。部分教師的言談中是牢騷滿腹，委屈沖天 行為上是...