富順縣富和鄉九年制學校陳珍
在小學班主任這方百花爭妍的教育領地，我辛勤耕耘、播種，付出了不少艱辛和汗水，也收穫了豐盈的果實。在班主任工作中，我深深體會到，只有對學生充滿愛，充滿信任，才能做好班主任工作。班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教學及各種教育活動的得力助手，在學校教育工作中具有重要作用。
本人在多年擔任班主任工作中有以下的體會：
一、師愛
天底下沒有哪種職業比教師這一職業更需要愛心了，父母把愛給自己的孩子，而老師卻把愛給別人的孩子。如果教師沒有職業的使命感，那麼就不可能在教學工作中做好教書育人的工作。班主任尤其要具有一顆關愛學生的心，用愛心去感染學生、感化學生，才更利於班級各項管理工作的展開。
如當班級裡某位學生的表現與平常的表現有極大的反差時，班主任就不應該立刻去指責他，給他分析各種大道理，這種做法長期來看可能有利於部分學生的成長，但不是解決問題的根本途徑，如果處理不好反而會產生一些負面的效應。小學階段的學生，畢竟還是幼小而脆弱的，所以在遇到特殊情況時，班主任應在全面了解學生異常現象的基礎上，以朋友的身份，與學生共同分析並尋求解決的辦法。很多時候這些問題的處理都是要經過很長的時間才能得到很好地解決，所以就要求班主任要持有一顆關愛學生的心、持有作為一名教師的光榮職業使命感，讓學生在充滿愛的環境中成長。
二、為人師表
小學生自身的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟，外界的人、事、物對他們人格的形成有重大的影響。學生的大多數時間都是在學校裡度過的，因而老師的儀表儀態、言行舉止對學生習慣的培養起著潛移默化的作用，而班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者，和學生接觸的時間比較長。班主任要努力塑造自己課堂內外的形象，比如對待教學工作的態度，可以具體到很細的地方，如注意板書、課堂語言要規範等，在課堂內外與學生、老師相處時也都要注意禮儀等細節。
小學生具有很強的模仿「名人」的傾向，一旦老師成為他們心目中的「名人」時，他們就會產生產生某種崇拜心理，並認為老師所做的一切都是對的，並使自己的言行舉止往心中的「名人」靠攏。因而，班主任要利用好小學生的這一心理特徵，努力在生活、工作當中符合學生心中的「名人」的形象，這對班主任進行班級管理具有政通令順的作用。
三、不斷的提高自己的業務知識水平
班主任的工作在一定的程度上來說也是一種技術活，需要不斷的提高自己的技術水平才能更好的做好各種班級事務工作。一般而言，班主任在工作了一定的年限之後，治理班級的能力才會得到不斷的提高。但現在要是還抱著這種觀念就有些落伍了。
班主任不是在單槍匹馬的作戰，而是可以借助別人的典型的、成功的班級管理經驗來提高自己的業務水平，如可以參考相關的班主任工作的書籍、參加班主任專題的研討會或和其他班的班主任溝通相互借鑑好的做法。然而，我們也應看到現今知識的傳播途徑更加多樣化了，課堂已不再是學生獲取知識的唯一途徑。所以，時代的進步就要求班主任要不斷的充實自己各方面的知識，才能在學生中站穩腳步。
因為學生信服和尊重老師一般都是由於老師知道很多他們所不知道的知識、對外部世界的認識等。因而班主任在知識傳播、更新途徑多樣化的今天，不斷對自己「充電」，具有真才實學和科學的管理班級方法，才能在學生群體中樹立威信，才能更利於班級管理和各項工作的順利進行。
四、培養班幹部
劉備三顧茅廬的精神，並不適合發生在班主任的身上。如果班主任連班級事務都做不完，更不用說去提高自己的教學和管理班級的能力了，更何況僅憑班主任的個人精力也不足以完成所有的事情，所以培養一批有帶頭作用的得力助手——班幹部是尤為重要的。乙個良好的班集體必須有一支精幹的班幹部隊伍方能帶動全班同學一起進步，在班幹部的挑選上，要注意選擇那些能力強，在同學中具有一定感召力的學生，並使他們成為班級管理的主力。
然而並不是說班幹部的組成全是那些綜合素質較好的學生，可以在保證班幹部隊伍中一定量的具有能力的學生的基礎上，讓那些學習成績好卻不願參加班級活動或學習一般而調皮的學生加入班幹部的隊伍中。這樣不僅能讓每位學生都能有機會積極參加班級建設，也能夠提高每位學生的能力，讓他們更樂於為班級建設貢獻力量。
五、班風建設
乙個奮發向上、團結友愛、具有優良班風的班集體，能讓學生更樂於學，更樂於不斷的提高自己。因而，班主任尤其要重視班風的建設，增強學生的集體榮譽感。一般而言，同齡人的觀點對這個群體中的成員具有極大的影響作用，特別是對於小學生來說，行為規範的培養尤為重要。
如果群體的主流**與家庭、學校和社會所倡導的道德體系不相符合，那麼就不利於個人的成長。所以，班主任要做好「間諜」工作，打入學生群體中及時了解班裡的情況，尤其要注意學生中間的**。無論所了解到的「情報」是好的還是不好的，班主任都要經過一定的途徑對學生的思想認識給以反饋。
如可以充分的利用班會、牆報或其他集體活動等宣傳手段，開展相應的表揚和批評，讓學生了解社會所倡導的道德觀並規範他們自身的行為。讓班級中的每位同學都能在良好的班風裡成長，促使每位同學養成良好的道德行為。優良的班風建設離不開班主任的努力，班主任要為促成良好的班風盡職盡責，讓班級中的每一分子都樂於在這樣的班級中生活、學習。
班級管理不能立竿見影，是一項長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級管理是育人的重大工作，影響著學生的健康成長，因而，班主任應盡職盡責的做好每一項工作，同時也要注意科學、有效的班級管理辦法的使用。
如何做好小學班主任工作
參加工作以來，我一直擔任班主任工作。我覺得要當好一名班主任比教好一本書更難，因為班主任不但要教好自己所擔任的功課，而且要在與學生朝夕相處的過程中，處處用心觀察，盡心盡責地從思想到生活，從課內到課外，從校內到校外及時地給予學生以具體指導。通過言傳身教 潛移默化，在孩子們幼小的心靈中播下良好的種子，使他...
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摘要 班主任是班級管理工作的領導者 組織者 教育者。班級的各種事情都是以班主任為核心進行組織規劃的，也是學校 家庭和社會的溝通紐帶。面對新時代的發展，小學班主任肩負著培養21世紀新型人才的重任。班主任的管理手段和方法，直接會影響班級的整個風貌和狀態，對於小學生的教育起著至關重要的影響。關鍵詞 管理 ...
如何做好小學班主任工作
摘要 班主任是學校班級工作的主要組織者 領導者和指導者，其作用不言而喻，乙個好的班級，需要班主任的愛心 耐心和細心 付出真情，奉獻真愛。從工作實際出發，談一些做法。關鍵詞 小學班主任 真愛 寬容 班級管理 師德 我從教已有二十八年，一直擔任小學班主任工作，班主任是學校全面負責班級領導工作的教師，在完...