真抓實幹出佳績，再創廣利新高峰
2005～2023年度學校學區工作總結
(廣利中心小學)
05至06學年，廣利中心小學及學區在上級黨政的領導下與時俱進，班子成員帶領全體教職員工紮實開展教育教學工作，堅持「面向全體、全面發展」的辦學方向，內實外揚，按教育規律辦事，依法治教，進一步轉變教育觀念，以科研興教為導向，落實「德智並重，主術並舉，創辦特色」的發展目標，各項工作協調發展。以人為本，以發展為本，以學校為本，校園文化氛圍充溢著時代的氣息，教學質量再創新高峰。
一、碩果累累，添信心
1、廣利中心小學再度被評為「教學工作質量優秀學校」、「德育示範學校」。屬下學校院主小學今學年被評為「教學工作質量優秀學校」。廣小附屬幼兒園吳健儀園長被評為「南粵優秀教師」；廣利中心小學曾洪英副校長被評為區優秀校長、區優秀共產黨員；倫桂儀、伍少茹、何瑞興三位教師被評為區優秀教師；李少英、白金玲老師被評為區優秀德育工作者；歐豔蘭、莫豔君、陳惠英被評為區巾幗優秀教師，院主小學李潤嬋校長被評為區優秀共產黨員；橋林小學的區慧儀老師評為區巾幗優秀教師。
2、我學區師生在各種競賽中喜報頻傳：青年教師羅影儀、彭群芳參加區語文、數學優質課比賽均獲得一等獎；李六妹主任寫的《談作文創新教學》獲全國一等獎；彭建來校長寫的《加強校長文化建設，構建和諧校園》獲省三等獎；在區**評比中，我學區有37篇文章獲獎，其中一等獎有12篇，二等獎有19篇，三等獎有6篇。學生在參加各類競賽都能獲得好名次：
一年來，我學區有14人次獲得國家級獎勵，8人次獲省級獎勵，8人次獲市級獎勵，12人次獲區級獎勵。在英語奧林匹克競賽中獲全國一等獎2人次，二等獎7人次，三等獎5人次，輔導老師是周秋靜、彭麗琴、方玉明、陳潔霞。在五年級數學育苗杯通訊賽獲省一等獎2人次，二等獎1人次，三等獎4人次；在四年級數學通訊賽獲全市一等獎1人次，二等獎2人次，三等獎2人次，輔導老師區豔蘭；學生在參加世界讀書日讀書卡片設計比賽中，獲省級獎勵1人次，市級獎勵3人次，輔導老師是嚴永輝校長；在安全用電徵文比賽獲區獎勵的有3人次。
3、今年我小學區師生撰寫**的熱情大大提高：周秋靜老師撰寫的**《句式活動設計課》發表在中小學教材教法；在肇慶教育報發表的文章有9篇：分別是羅鳳婷老師撰寫的《如何評改作業》；盧二霞老師撰寫的《**教學注重強化學生情感》、彭群芳老師撰寫的《**畢業班的心理因素困擾及解決方法》；陳惠英老師寫的《**小學數學的激趣教學》、《**小學教學創新思維的培養》；梁少梅老師撰寫的《如何表現看不見的物象----風》；莫豔君老師指導陳立軒同學寫的《我的家》；範紅玲老師指導李子鵬同學《春天春美》；謝奕英老師指導李政業同學寫的《珍惜生命，遵守交通規則》。
此外，在鼎湖刊物發表的文章有21篇。
4、教學質量穩步上公升，全學區合格率為99%，其中100%達標的學校有廣利中心小學、桂榮小學、朝南小學、院主小學、彭壽小學、長利小學。在六年級畢業質檢中考上鼎湖中學分數線的人數居全區之冠：全學區有36人，其中中心小學有33人，彭壽小學、硯洲小學、橋林小學各1人，有8位同學進入全區前10名。
二、崇教尚德，創特色
（一）加強層級管理，增強服務意識
本學年我學區完善了行政班子會議制度和級組長會議制度，每雙周星期一上午第三節定為行政班子會議時間，每三周一次級組長會議，每四周一次全學區校長會議。利用會議時間加強理論和業務水平的學習，經過一年來的學習，參會人員的思想意識和管理水平不斷提高，服務意識不斷增強，真正做到德政、勤政、廉政。**（層級、掛級、級組）管理上一新台階，樹立學區一盤棋的大局意識，全學區上下一心，扭成一股繩，各負其責，各盡所能，與村小共同成才，全面開花。
中心校彭建來校長，嚴永輝、曾洪英副校長，學區輔導員李六妹主任、李潤嬌主任、彭麗琴老師經常到各村小視導、交流，深入課堂聽課，面對面評課，認真聽取各校的工作匯報，為各村小排憂解難，深受廣大教師好評。
（二）以「名師」為目標，提高教師素質
我學區十分重視名師培養工程和新教師跟蹤的「新秀」工程，完善教師「以優帶新」的輔導制度，從教師的「備、教、批、輔、查」等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常規督促，切實抓好新教師的輔導工作。同時，發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養物件，以「名師」為奮鬥目標，採用「走出去」與「請進來」相結合的培養方法，為他們的成長、成名創造條件，使其逐漸成為學區乃至市區骨幹教師，以骨幹教師帶動新教師的成長，實現人才的整合利用。今學年，我學區先後派出辦公室主任、教導主任、班主任、英語骨幹教師、電教骨幹教師培訓。
培訓後，各人都寫好培訓後的心得體會，與廣大教師共同分享。
（三）創辦特色校園，擴大社會影響
創辦「安全+質量+特色」是廣利中心小學的辦學思路，以質量求生存，以特色求發展，是我們追求的目標，為此，我們十分重視活動類課程的開設，嚴格執行《課程標準》，做到開全上足教好。在中高年級開設資訊科技課，教給學生初步的電腦知識，讓學生學會電腦操作的基本方法，為今後的網路教學打下基礎。在全校開展繪畫、舞蹈、合唱、桌球等十多個第二課堂活動，每年的「六·一」節，便是第二課堂的成果展，在廣利影劇院我們學區師生精彩的表演贏得上級領導和廣大家長群眾的高度評價。
（四）擺正教學位置，狠抓教學質量
1、抓課程標準學習，轉變教學觀念
現代社會對教育提出了新的挑戰和要求，全球化、資訊化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流資訊的能力。新的課程標準正是應時代要求，對各個學科的教學內容、教學方式、教學評估等多方面都提出了許多新的要求。本學年，我小學區緊緊圍繞《新課程標準》組織教師進行學習。
在學習中，把學習新課程標準與構件新理念有機地結合起來，並讓教師通過多種渠道收集、學習優秀教學案例，不斷內化新理念，把新理念自覺運用到實際教學中去。通過學習使教師對《課程標準》所倡導的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準及課程實施建議有更深的了解。教師們逐步領會到教學的最終目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、建立新的現實，培育出創新型的現代人，從而形成了「實施新課程的成敗在教師，教師的要務在於更新教學觀念」的共識。
2、抓課堂教學改革，轉變教學方式
我們每位教師都是教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利於學生主動探索的學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀等方面都能充分發展，作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。為此，我們組織了一些校內的教研活動，如青年教師上成長課；骨幹教師上精品課；開展學區說課比賽；開展學區優質課比賽等活動。各類活動按課堂教學改革的要求，精心設計，體現課堂教學的開放性、自主性和創造性。
3、抓教學常規管理，向管理要質量
教學常規管理是教學管理的關鍵，加強教學常規的建設與實施是提高教學質量的重要保證。本學年，我們遵循此規律，狠抓教學常規管理，向管理要質量，採取了強化檢查，分層管理的有力措施，使教學常規管理切實執行。教導處不定期抽查和分階段普查結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批改、聽課記錄、學生成績考核等，隨查隨記，並做好總結通報，達到規範教學各環節的目的。
掛級行政和級組長負責日常教學常規管理督導，落實具體的教學目標任務。這樣的層級管理作到了條塊結合，職責明確，既讓學校領導集中精力抓教學，又使教師兢兢業業研教學，有效地穩定了正常的教學秩序。
4、抓課題研究工作，深化教研教改
課題研究是教改的視窗，為了適應教學改革發展的需要，教研組繼續抓好課題研究工作。語文科開展《在主體互動教學中培養學生自主、合作的能力》；數學科《營造數學空間，培養學生應用意識》；**科《農村小學**情感教育的研究與實踐》，此三個課題已於今年結題並獲區課題評比二等獎。新課題《小學口語交際教學的問題與對策》、《感知、體驗、感悟——小學數學體驗學習法的研究》、《創設真實語境，提公升英語運用能力》、《農村小學體育能力訓練的研究與探索》已申請立項。
5、抓評比競賽活動，擴大學校名氣
為加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，我小學區積極參與各類評比、競賽活動；並認真做好相關的資料整理和輔導工作。如參與「教學工作質量優秀學校」、「優秀教研組」評比工作；積極鼓勵教師參加區舉辦的優質課比賽、**評比活動；積極鼓勵學生參加各學科競賽活動。此外，學區內還舉行一系列的比賽活動：
語、數、英的說課比賽；數學的口算比賽；英語的單詞比賽；語文的朗誦比賽等。
（五）加強德育工作，打造良好校風
1、做好德育常規，規範德育管理
學校的德育常規工作都要依靠老師和學生的大力配合去完成。我校十分注重做好以下的常規工作：
（1）明確職責，是做好任何事情要抓的第一件事。 班主任肩負著所教班級學生健康成長的主要責任，究竟應該幹些什麼？應該怎麼幹？
讓每位班主任參加德育工作會議。會議上，由主管德育的行政與班主任一起重溫班主任工作的職責，介紹一些新形勢下班主任工作的有效經驗，使班主任更明確自己的職
責，增強工作的責任感。
（2）加強對班主任的培訓，提高其管理水平
德育工作要搞好，就一定要培訓好班主任。學校每學期都要定期進行
一、兩次班主任業務學習和培訓，學習教育學、心理學，學習班級管理的新方法、新手段，使班主任能以所學到的理論知識去指導實踐。並要求班主任根據學校各月的中心工作，根據本班的實際情況制定出班隊工作計畫，按計畫開展工作。發現有班主任遇到困難，學校及時組織班主任進行分析解決，幫助她們明確工作的內容和要求。
如有個別老師寫的評語比較生硬、批評口吻多的問題，學校就組織班主任學習如何寫好鼓勵性的評語，介紹一些好的附言，並印發給每位班主任。通過學習，班主任寫出的學生評語富有個性，針對性強，得到了家長的好評。學校每學年都有個別新班主任老師到任，針對這些新班主任對班主任工作不熟悉，學校組織有經驗教師對新班主任進行輔導，指導他們如何制定班主任計畫，如何培養班幹部，如何轉變後進生，如何開好家長會等，使新班主任能邊學邊做，邊做邊學。
另外，每兩周舉行一次班主任工作創新論壇，選出有經驗、有工作特色的班主任在全校老師面前演講，一年評選一次優秀班主任，經過培訓，許多班主任的班級管理能力不斷提高。
（3）抓檢查落實，重總結提高
我校對德育工作做到既布置工作任務又及時檢查落實。開學初，學校就會向班主任布置一系列工作，如：班主任手冊的填寫、班務工作安排、家訪要求、星級文明班評比細則等等。
平時，對各班的班務和常規工作，學校行政分級負責，每兩周召開一次行政會議，匯報各自的工作。每天的值日行政、值日老師、紅領巾評分小組按崗按點做好各項的評分工作，每乙個月，學校德育組都把星級文明班評比、各班課室文化評比結果公布，學期末，對班主任工作手冊等資料進行檢查一次，指出優劣，使班主任手冊等在班主任工作管理中發揮應有的作用。我校的德育工作是按階段安排的，乙個階段工作完成之後，要求各班先利用班會時間進行小結，選出積極分子、好人好事向學校匯報，然後由校長或政教主任在校會上總結。
通過這些措施，學校各階段的教育內容得到很好的落實，良好的校風、校紀已形成，一年來沒有發生任何事故。
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