向管理要質量——校長專題匯報材料
---坊前鎮中心小學教學教研工作匯報
2023年，我鎮小學在縣教體局的正確領導和具體指導下，繼續以「提高課堂教學效益年」為抓手，緊緊圍繞全面貫徹黨的教育方針，立足學校實際，加強教學管理和教學研究，教學質量穩步提高。現將我鎮2023年小學教學教研工作情況匯報如下：
一、領導重視，制度完善，機制健全。
1、班子成員和中層教幹首先轉變觀念，從繁雜的事務中解脫出來，主動兼課，研教務教，深入課堂，聽課評課，掌握教情，了解學情。我校對業務教幹實行蹲點包組制度，（即對薄弱學校視導，對薄弱學科指導，對薄弱班級督導，對薄弱學生輔導，對薄弱教師引導，）來促進教學質量的均衡發展。很多教幹與同學科的教師乙個線上比質量，贏得了老師們的信任，表率示範作用得到充分發揮。
2、加強陣地建設，順暢執行機制。教研室、教導處是進行教學管理和教學教研的主陣地，對教研室、教導處硬體高標準配置，辦公電腦人手一台，影印機等硬體裝置一應俱全，各教室配備電視、投影，真正讓這些陣地的軟體不軟，硬體過硬，更好地為教學服務。對這些科室實行目標責任管理，每個學年初，根據工作崗位和科室性質的不同，制定科室或個人的工作目標，並層層簽定責任書，使每項工作都有目標，每件事情都有人負責，並一級對一級遞進，使整體工作的執行暢通高效。
3、進一步完善教學管理制度，突出教學的中心地位。學校教研室、教導處先後制定了《教學計畫跟蹤督查制度》、《聽評課制度》、《作業檢評、輔導要求》等，對各項教研活動，一月一查，一學期一評，對教研員實行分管各相關學科成績和教研**管理，對教學教研全過程進行監控和評價；進一步完善了《集體備課制度》、《教學常規檢評制度》、《校本教研制度》、《教師培養制度》等教學常規管理制度，做到管而有章，章而有序；教研體系實現網路化，加強了教導處，學科教研組的管理職能，構建了比較科學的管理體系，對教學教研實行雙線管理。
4、全面落實課程計畫。按國家課程方案及省市有關實施意見開齊**課程，我們不但貫徹落實課程計畫，開齊、開足、開好應開的課程。而且從觀念上不能有主科副科的區分，對待課程計畫中的科目一視同仁。
去年我們學校組織一部分教師共同開發了校本課程《成長的足跡》，從一年級到六年級共六套教材12冊。教材內容以「養成教育』為主，結合我校實際，為了從根本上使小學生養成良好的個人素養，分別從以下幾個方面進行了教材的編輯：1習慣養成2健康衛生3遵守規則4友善合作5誠實守信6認真學習7環境保護8責任愛心9勤儉節約.
今年，我們學校鼓勵廣大教師在使用教材時及時發現教材的缺陷，群策群力，共同完善校本課程，爭取為學生提供更優質的教育。同時優化教師資源，開好上好地方、學校課程，並根據教師的專長、特點分別對**、美術、體育等學科配備部分專職教師，並採取相應的評價考核，期末對考查學科進行抽測，把成績計入學校和任課教師的考核之中，建立全面落實課程計畫的考評機制。
5、校外課程資源開發。組織學生到敬老院看望老人，並幫助他們做些力所能及的事情，如打掃衛生、洗衣服、給老人們梳頭等。通過該項活動逐步培養學生尊老愛老的品質；清除街道「牛皮癬」，組織學生清理學校附近的電線桿、牆壁上的一些小廣告，增強學生的環保意識。
二、加強過程管理，規範教學行為。
1、加強教師隊伍管理，提公升教師素質。
教師是教學工作的實施者 ，教師的專業素質和工作態度、工作方式直接決定著教育教學質量的高低。為此我們制定了《師德建設實施方案》和《教師培訓方案》和《青年骨幹教師培訓方案》、《以老帶新幫扶措施》等。一是加強師德教育，我們每學期利用寒暑假以鄉鎮為單位開展2次師德教育活動，努力使教幹教師具有良好的師德修養，有強烈的事業心、責任心和愛心。
二是加強以課堂為中心的常規培訓。我們主要抓了「三字一畫」基本功，資訊化、現代化教學手段的運用。學校在資金十分緊缺的情況下配備了計算機房、多**教室，連線了網際網路，要求每位年輕教師都能用電腦備課、上網獲取資料。
學校重視各層次教師的培養，我們分別建立了老教師檔案、骨幹教師檔案、青年教師檔案。老教師與青年教師「一幫一」，骨幹教師與學科教師「一帶多」，發揮老教師與骨幹教師在教學中的傳、幫、帶作用。積極實施「一三五」工程，要求青年教師能夠在一年內站穩講台，三年內成為合格教師，五年內成為優秀教師。
積極鼓勵和扶持中、青年教師完成由「教學型」成長為「科研型」、「學者型」的教師的過渡。學校努力為青年教師、骨幹教師創造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛鍊，並積極發現和培養典型，形成名師效應。我們還採用「請進來」、「走出去」的辦法更新老師們的教學理念．「請進來」— 請教研室的周主任到學校進行聽課評課；2023年10月6日，周主任親自來我校為我校參加市講課比賽的伊淑霞老師指導課，周主任的精彩點評給伊老師提供了巨大的幫助。
「走出去」，—派所有教師參加縣實驗小學的課堂教學開放日活動，派青年教師參加縣教研室組織的課改學習、課堂教學比賽、派優秀青年教師到外地聽名師上課。2023年3月，我鎮為迎接縣教研室組織的關於開展「深化專題研討大練兵活動」暨課堂教學比賽，鎮教研室進行了層層選拔，選拔了各科的優秀教師參加了4月份的縣講課比賽，取得了可喜的成績，獲獎教師回到本鎮又把自己獲獎之課精彩的展示給全鎮的廣大教師，讓廣大教師都能共同進步。同時學校鼓勵教師參加各種形式的繼續教育，為了保證教師始終站在教育教學改革的前列，學校每年都要訂閱幾十種報刊，購買大量的教育圖書。
2、加強學生管理，強化養成教育。
我們注重培養學生樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，通過開展豐富多彩的主題活動和校會、班會、隊會、隊日、國旗下講話等形式教育激勵學生形成健康的心理和良好的道德品質。同時，我們又制定落實了《一日行為規範》、《小學生守則》、《小學日常行為規範》、《小學生學習常規》和《小學生學習習慣二十條》等制度，通過黑板報、廣播、比賽、宣傳欄等形式加強宣傳，不但讓學生銘記在心，而且付諸行動，使學生形成良好的行為習慣。
3、抓教學過程管理，規範教學行為。
為了規範各校的辦學行為，我們以「六率」為抓手，狠抓常規管理。即嚴格教職工出勤，教職工出勤實行簽到；嚴格課程方案執**況，做到開齊課程、開足課時，上課與課程表相符，不隨意調課；嚴格教師備課管理，隨堂聽課、推門聽課查備課，讓教師說課看教師的備課質量；看學生的書面作業，檢查教師的作業布批及學生的書寫情況；每週不定時抽查教師的備課和上課情況，教幹積極參加集體備課和教研活動。每學期組織質量抽測，分析考試（考查）學科及格（合格）率、優秀率，進行補教補學。
日常中的不定時檢查與學期末的綜合檢查相結合，檢查情況及時反饋到教師，以便教師發現自己工作中的缺點，及時調整教學。
4、繼續實施「五心」教學，提高課堂教學質量和效益
為進一步推進素質教育，規範教師的教學行為，提高教育教學質量，坊前中心小學實施了五心教學法（精心備課、全心上課、細心批改、耐心輔導、用心測評），收到了良好的效果。
1、「精心備課」。我們要求教師備課著力開掘「三要點」：知識的吸收點，智慧型開發點和思想教育點。
教師備課力求做到「五明確」：明確教學目標，明確大綱、教材要求，明確教材特點、難點、重點，明確教路、學路、編者思路，明確雙基訓練任務。
2、「全心上課」。 每位教師要認真學習市教研室下發的教學策略和《本色課堂》這本書，領悟內化，落實「三講三不講」的課堂教學基本要求，做到：講易錯點、易混點、易漏點；學生已學會的不講，自己能學會的不講，講了也不會的不講，給學生留出更多的課堂自主學習和訓練的時間。
3、細心批改。批改作業的目的是了解學生掌握知識的情況，發現學生學習中的問題，防患於未然。作業的設計強調內容的科學性，趣味性，形式上多樣性，評價實行等級制，課堂作業盡量做到當堂批改，其目的達到減負增效，增強學生學習的興趣和積極性。
我們要求教師批改作業做到「三批三改」：基本題全批全改，重點題細批細改，學困生面批面改。
4、「耐心輔導」。學生課業負擔重，很大程度表現在後進生身上，為此，教師必須對他們進行耐心輔導，並力求體現「三性」：即輔導要有針對性，要有層次性，要有民主性。
不僅要給他們補上知識漏洞，填上能力的缺口，更要增強他們學習的信念，讓他們體驗到成功的喜悅。俗話說「失敗是成功之母」，但這句話對孩子來說，是很殘酷的，難道非得要讓孩子經過失敗後才取得成功嗎？其實對幼小的孩子來說教師的鼓勵、期待、幫助才是學生的成功之母。
學期開始要制定幫輔措施，過程中要有幫輔記錄，學期結束要有幫輔結果的考核。
5、「用心測評」。對教師的教和學生的學的情況通過定期質量調研和單元測試進行監控，教師和學校在每次測試後要有分析和補教補學的具體措施，並為學生建立「成長記錄袋」，收集能夠反映學生成長足跡的各學科作品，富有個性的案例，及自我成長的規劃設計，使學生充分認識自我、建立自信、發展個性，發揮潛能，多元評價學生，促進全體學生在原有水平上都得到發展。
「五心」教學法，各科教研員在教研活動中對相關教師進行了集中培訓，尤其是2023年新分配的教師，老師們認真聆聽後，又進行了熱烈的討論，最終達成共識。認為「五心」教學法的推廣切實可行。年輕教師都紛紛成為其踐行者。
不斷湧現出伊淑霞、李娜等骨幹教師，她們在自己的教學實踐中精心備課，全心上課，細心批改，耐心輔導，用心測評。獲得了良好的教學效果。
三、積極進行教學研究，努力提高教學質量
1、加強教研室和教導處建設。
教研室和教導處建設實現五化，即條件建設標準化、人員配備骨幹化、日常工作制度化、工作安排科學化、作用發揮高效化。
首先條件建設：人均辦公面積10平方公尺以上，1人1臺電腦，電腦全部接網際網路，配備專用**1部，印表機2臺，影印機1臺，掃瞄器1臺，速印機1臺，刻字機1臺，數位相機1架，並且有專門的多**教室，給教研員和教研活動的開展提供了先進便利的條件。
其次人員配備：在教師緊缺的情況下，根據教研室選拔教研員的條件，優中選優，經縣教研室選拔考核任用語文、數學、英語、常識四名專職教研員，學歷全部達標。
日常按照縣教研室的「131」工作制度，鄉鎮教研員活躍在教學第一線，負責教學管理、教學研究、教學指導等工作，成了名副其實的縣教研室走入基層的腳，縣教研員進行指導教學的嘴。
另外教研活動經費有保障，一年來教研員、教師外出學習所用經費2萬餘元，每位教研員參加縣外教研活動2次以上。2023年教研室被市教育局評為二星級鄉鎮教研室。
2、紮實開展鎮本教研活動。
一是搞好集體備課。以教體局教研室的意見為指導，積極落實集體備課中的五項原則暨（1.主導性原則2.
自主性原則3時效性原則4可行性原則5評價性原則）四部流程暨（1精心提煉有效提出2教師初備形成思路3集體研討達成共識4成果運用個性體現）科學有效的進行鄉鎮教研活動，堅持以學科備課組為單位，由教研組長根據學校安排統一組織，以研究課程標準、通研教材為主要內容，以研究問題為主，充分發揮骨幹教師的作用，充分發揮集體的智慧型和優勢，盡最大努力發揮教研活動的作用。
二是組織課堂研討活動，構建高效課堂。課堂教學是實施課改的主陣地。教研室和教導處在制定課堂教學評價標準的前提下，主要通過平時推門聽課、組內研究課、學校示範課、研討課、和每學期的「課堂活動月」來加強課堂教學水平的提公升。
對新調學科的教師和新上崗教師課堂進行跟蹤，對於課堂水平稍差的，充分發揮骨幹教師的幫輔作用，隨時聽，隨時指導。全年全鎮每學科分別舉辦了3次教學觀摩活動。2023年10月，中心小學的伊淑霞、李霞為全鎮語文教師展示了精彩的兩節語文課，《酸的和甜的》和《玩出了名堂》。
教研活動開展在豐富內容，靈活形式的同時，積極圍繞課堂教學來組織。比如集體備課交流、課堂問題徵集研討、新課堂教學策略示範等活動，都是為了課堂效率的提高而開展。
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