一、2023年上期取得的成績
（一）規範管理有條不紊的進行
加強實施新課程的組織領導和新課程設定管理，嚴格執行新課程計畫，學校嚴格按部頒要求排好課表，開齊、上足、上好各科，堅決做到總課表、班級課程表、教師任課表「三表」統一。
認真學習管理規範的基本要求， 每月進行一次教學常規檢查，及時反饋資訊。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業等教學常規工作進行了檢查，使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到了積極的促進作用。
（二）教師在教學理論和實踐的濡養中不斷成長。
1、各教研組按照期初計畫有序開展理論學習，在全鄉內進行了小學語文、數學；初中語文、數學、外語的教師「同課異構」教研活動；人人上一次展示課的校驗活動，本次活動深入推進了大學科的教研活動，不斷激勵教師在教學研討活動中，設計出基於學生不同的認知水平、學習能力、生活體驗，有效達成教學目標的教學方案，促使教師深入學習、思考、探索有效教學的路徑與方法，在研討活動中取得共識，實現資源共享，促進教師專業發展。
我校在4月份舉行了「聚焦有效課堂，亮點課展示」為主題的第八屆全員賽課活動，本次公開課是我校積極探索有效課堂的又一次展示，是對《新課標》倡導的新思想、新理念的積極探索與實踐，它的強力搏動，讓學與教綻放出了生命的光彩。
2、外派了多位教師外出聽課學習，對我校教師專業發展起到了很好的推動作用。本學期學校還委派教導主任參加了2023年四川省「新課改·新特色·新走向」論壇。
3、我校宋舸老師在2023年自貢市萬名教師技能大賽中獲上課二等獎，唐雪梅、羅元霞老師代表外語組與結對學校迴龍學校外語組進行了結對教研活動，獲得好評。
（三）教研組建設帶動有效教學科研進步。
1、為了更好地發揮教研組的獨特作用，推進學校工作的特色發展，我校從今年起開展了教師發展的舞台——「我的教研組」特色建設活動。
2、進一步加強備課組建設。（1）進一步推進集體備課。根據教學實際，我校進一步明確集體備課模式：
備課組一人主備形成一稿，其他成員鑽研思考→備課組活動形成二稿→備課組每位教師根據自身的教學特點、教學風格，學情特點、學習感悟及教學中的生成性問題，在二稿上作旁註，可以增刪教學環節，更換教學方法，添補教學內容和情節等，形成三稿。作出集體備課規定：語數外至少每週二次集體備課，其他學科每週一次，每次集體備課後都要有教師個性化的三次備課。
（2）導學案的推出不僅節約了成本，還從學生角度出發，有助於學生預習，有利於學生自學，有益於學生複習。（3）注重課後反思。本學期不僅要求每節課後都要有反思，而且反思要根據以下六個「問」完成：
①預設的問題是否引起學生的回音和思考；②有沒有給學生留下思考的時間和空間；③學生能講的會講的老師多講了嗎；④有沒有對學生的發言引起足夠的重視；⑤有沒有對重點知識進行小結和對學生進行評價；⑥有沒有發現學生的問題和生成新的問題。很多老師還有多篇深度的教學反思。
本學期選修課程實行走班制上課，教務處根據各課程學生的選課情況，對上課時間、地點和人數作了統一安排。同時，要求各上課老師每節課都清點人數，維持好課堂紀律，充分利用有限的時間確保每堂課的實效性。教務處要求老師們在課前做好充分的準備，根據校本教材，每位任課老師都認真備好課，期末對學生參與學習情況進行了總結評價且給予學分。
3、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研**，為全體教師創造成功的條件，積極為教師提供**評選，鼓勵參加各級各類教育教學**、教學設計評比活動，主要組織了「省教育學會優秀**」、「市教育學會優秀教育**評比」等等。教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生。
（二）存在的主要問題
1、教師教學工作的責任意識、危機意識、發展意識還需進一步加強。
教師教學工作的責任意識、危機意識、發展意識在我校成功迎檢之後總體上是有所減退的。期未考試個別重點學科的整體落後從乙個側面暴露出了這一問題，教師中急功近利、固步自封的現象還較嚴重。評職稱前的「努力」與評職稱後的「脫力」形成了不相稱的反差，反映出部分教師發展意識的不強。
部分教師保守封閉或諱疾忌醫，同組教師聽不到課，集體研討不出聲，聽不到互動的指導。有些教師工作不踏實，帶有應付性質，影響了教學的有效性。
2、教師理論修養和實踐能力同新課改的理念和要求還有很大的差距。
新課改需要有新的理念指導下的實踐活動。部分教師包括骨幹教師缺乏理論學習，缺少理論指導下的實踐活動，缺少真實有效的教學反思。
3、教學管理工作統籌全域性、深入實際、引領促進作用還需不斷強化。
管理強則學科強、教學強。教學管理工作實際上是借助調查資料和實際情況，通過發現問題、分析和解決問題的過程，並依託指導、監督、考核、評價等來達到調動教師教學工作的智慧型和潛能，實現有效教學的目的。我校教學管理工作統籌全域性的權力和力度還需加強，指導年級組、教研組教學工作的智慧型和能力還有待提公升。
4、教學有效性的規範要求、過程管理、制度執行等還需給力的落實。
教學有效性的規範要求已十分明確，最大問題是如何有效的落實。我校的教學過程管理還仍然停留在簡單的記載層面上，教研組對本組教師的管理存在一定的給面子因素。 （三）本年度的主要工作
1、教學文化烘托「團結」和「向上」。
誰把握了文化發展的方向，誰掌握了文化內涵的制高點，誰撬動了文化力量的槓桿，誰就獲得了學校優質發展的主動權和力量源泉。下學期將倡導 「文化引路、和諧共進」才會走向教學「成功」。繼續增強教師教學的服務意識、責任意識、質量意識和發展意識。
要做好如何讓老教師發揮餘熱，讓骨幹教師發揮引領作用，讓青年教師不安於現狀大文章。要讓教師明確在競爭和合作的環境中才會雙贏。學校將在特色教研組、團結協作教研組等教學團隊建設方面加大力度。
2、教學管理追求「有序」和「精緻」。
（1）從巨集觀上規劃好整個年度的目標、任務和要求，細化實現年度目標、任務和要求的措施。對措施的描述指向要清晰、明了和具有可操作性。提前一星期公布周工作目標、任務、要求和措施。
每兩周對年級和教研組落實措施的情況進行反饋和通報。
（2）掃除教學管理盲點和薄弱性。素質教育的關注點有時恰恰是我校教學工作的盲點和薄弱性。教學督導工作既要關照到面，更要照面到盲點和薄弱點。
3、教學行為趨向「規範」和「合理」。
（1）嚴格規範課程管理。加強實施新課程的組織領導和新課程設定管理，嚴格執行新課程計畫，開齊、上足、上好各科，堅決做到總課表、班級課程表、教師任課表「三表」統一，體育課在上好室外課的同時，精心設計安排好每天一小時活動，創造性地開發體育傳統專案。**和美術在研究探索藝術課堂教學的同時，因地制宜地開展校內外的藝術活動。
（2）減輕過重課業負擔。認真學習管理規範的基本要求，嚴格控制學生的在校時間，嚴格控制學生課外作業量，建立和完善學生課業負擔調查監控機制
4、教學改革突出「創新」和「活力」。
我們將進一步梳理教師、學生、教材三者之間的關係，確立以學生為中心，以問題和活動為載體，以能力培養和情感培育為核心目標的新的課堂教學理念，逐步形成具有我校特色的課堂教學模式，把老師的「期望、啟發、激勵」與學生的「思維、參與、體驗」有機融合在一起，讓課堂在動態、變化、啟用、創造的過程中煥發出生命活力。
在關注全體學生方面。實施德育、智育雙軌導師制度，從思想、心理、生活、學業等給予特別需要關心的學生以全方位的、或具有針對性的零距離幫助，讓不放棄每乙個學生逐漸由理念變成行動或現實。
5、教學質量注重「有效」和「持續」。
（1）強化對教學有效性的考核。教學質量是學校的生命線，是學校常抓不懈的中心工作之一。在新的形勢之下，學校追求的是符合素質教育要求的教學質量，提高教師實施有效教學水平已擺到了每個學校十分迫切的位置。
（2）強化名特優骨幹教師對教學的指導作用。經實踐檢驗證明是行之有效的方法必須不折不扣的貫徹，經學科骨幹教師集體討論後的決策必須不折不扣的執行。對學科教學的指導是名優骨幹教師應盡的責任，名優骨幹教師應跳出本班、本組、本年級的小圈子，牢記自己肩上的責任，以自己的學科威望推動學校教學質量的不斷提公升。
6、教學科研富有「特色」和「影響」。
（1）做好課題開題工作。
做好初中語文課題的開題工作，各組內進行小課題研究。
（2）全面深入推進特色教研組建設活動。
根據「教師發展的舞台——我的教研組」特色建設活動方案，各個教研組圍繞：我的課程、我的課堂、我的教研、我的資源、我的讀寫、我的生活、我的成長開展組內討論研究活動。通過有深度研討的同事交流和有成化個性的校際整合，制訂出了教研組特色建設方案。
教研組特色建設是一項長期的工程，不是一蹴而就的，需要我們每個教研組的堅持不懈的給力。在今後的教研組特色建設中要抓住乙個主題：有效教學；突出兩個重點：
集體備課和學案設計；實現三個轉變：課堂教學從要「時間」向要「效率」轉變；從關注教師個體成長向關注教研組集體成長轉變；從粗放教研向精細管理轉變。發揮四大功能：
發揮專業理論學習的基地功能；發揮切實提高課堂教學的有效性功能；發揮合作，交流的功能；發揮對組內教師評價和指導的功能。以語文教研組特色建設為示範帶動更多教研組的特色建設活動，每學期進行一次特色教研組建設評比活動。
（3）進一步加集體備課和導學案編制工作。
進一步推進集體備課。根據教學實際，我校進一步明確集體備課模式：備課組一人主備形成一稿，其他成員鑽研思考→備課組活動形成二稿→備課組每位教師根據自身的教學特點、教學風格，學情特點、學習感悟及教學中的生成性問題，在二稿上作旁註，可以增刪教學環節，更換教學方法，添補教學內容和情節等，形成三稿。
落實集體備課規定：語數外至少每週二次集體備課，其他學科每週一次，每次集體備課後都要有教師個性化的三次備課。做好導學案的校本化研究，杜絕抄襲和照搬現象，讓導學案真正發揮節約成本和有助於學生預習、自學和複習的作用。
（4）鼓勵教師寫好課後反思和和教學隨筆。要求教師每節課後都要有反思，而且反思要根據以下六個「問」完成：①預設的問題是否引起學生的回音和思考；②有沒有給學生留下思考的時間和空間；③學生能講的會講的老師多講了嗎；④有沒有對學生的發言引起足夠的重視；⑤有沒有對重點知識進行小結和對學生進行評價；⑥有沒有發現學生的問題和生成新的問題。
要求教師每天寫好教學隨筆，教學隨筆有話則長，無話則短，注意理論與實際的結合，注意傳統與創新的結合，注意普適性與校本性的結合。讓課後反思和和教學隨筆成為教師專業成長的「馬良神筆」。
學校教學管理工作總結
教學管理工作匯報 最近幾年，我校的各項工作中取得了較為優秀的成績，得到了當地群眾的認可。這得益於上級的正確領導，學校教師的辛勤工作，學校領導班子的團結協作，全體學子的努力拼搏。我校教學管理工作在這幾年的實踐中也得到了可喜的發展。總體說來，我們是以新課程改革為動力，以培養骨幹教師為重點，以改革課堂教學...
2019教學管理工作總結
3 開展了以 強化素質 提公升內功 為主要目的的師生讀書活動 一是開校初提出了明確的讀書要求 要求教師每學期讀一本教育理論專著，每月寫一篇教學隨筆，每年發表一篇 每週寫一篇教學反思，每人做好一本業務學習筆記。二是安排了具體的讀書時間 閱覽室每天向教師開放，學生每週安排一節讀書課程，採用 超市化 借閱...
高中教師教學管理工作總結
工作總結一來，我在教學管理中，認真貫徹落實自治區教育廳和貴港市教育局有關開展建立和諧工作的指示，積極開展建立和諧校園，並將活動融入日常管理，以強化校風 教風和學風建設，推進校園文化發展，建立和諧校園，現將主要工作總結於下 一 積極參加黨支部的各項活動，積極提高覺悟本學期我能積極參加黨支部開展的各項活...