胡崇錦裝置（設施）是因生產、工藝的需要而存在的，是為生產、工藝服務的，但我們每天最直觀、最直接面對的就是裝置（設施），我們每天陪伴它8小時，比陪朋友、家人的時間還多，如果我們不精心善待它，它會讓我們流血，甚至付出更沉重的代價。
焦化廠裝置（設施）的特點：裝置（設施）種類繁多，各種有機、電裝置，有裝載車輛，還有各類塔、釜、槽、罐、爐膛、鍋筒、管道、容器以及地下室等等，各裝置工況、引數不一樣，作業環境惡劣、複雜，常與高溫、高壓、粉塵、雜訊、陰暗潮濕、有毒有害、易燃易爆、腐蝕介質相伴。所以我們要精準操作、精心維護、操維結合，讓人身傷害事故，裝置事故不在我們身邊發生。
下面從人機配合和人與人之間配合兩大方面展開講，人與裝置（設施）怎樣相互配合安全有序執行，並從我本人身邊發生的安全事故案例進行剖析，但希望不要把事故當做故事來聽，把培訓當應付來做。
人機配合方面：人是保證裝置（設施）良好執行的直接執行者
第一、要熟悉我們所操作的裝置（設施）的效能和用途。它「吃」的什麼料，「喝」的什麼油，如果破碎機讓它去「吃」鐵塊，它就會爆肚；皮帶機「吃」紅焦炭，它就會撕壞肚皮等；加錯潤滑油（脂），它就會感冒頭疼發熱。
第二、制定詳細的巡檢、巡查計畫，並認真落實。裝置（設施）每時每刻的執行工況，引數都在不斷變化著，並不是從頭到尾都是一條直線，物料的大小、壓力、電流、電壓、流量、溫度等的變化，都能引起裝置（設施）執行的波動。所以要求我們隨時巡檢、巡查它，掛有時間牌的，並不是為了去翻牌而被動的去翻牌，而是要我們能在檢查裝置（設施）的時候及時的發現事故隱患。
（像我們查到的已經22：00時了，時間牌的時間還在18:00時；時間還在11:
20時，但裝置巡檢記錄表記錄到了15:00時等等。這些情況讓我們對裝置（設施）的巡檢連走馬觀花都做不到，還談什麼善待。
第三、操維結合，維護裝置（設施）的完好，不要讓它缺胳膊斷腿。安全防護裝置是否安全且安裝牢固可靠；地腳螺栓是否鬆動；油位是否合適；零部件是否齊全；是否超負荷執行。這些都要求我們的操作人員、維修人員隨時跟蹤檢查，有電腦監控的，並不是看著電腦面板的資料填一遍。
維修值班人員也並不是到崗位雙方簽個字就完事了，而是仔細檢查後再填資料和簽字。
裝置檢修時，接好警示牌，該斷電拉閘的必須拉閘斷電，並派專人守護，必要時拆開二次迴路，做到誰摘牌，誰掛牌，誰復電。
第四、要有點主人翁意識，槍是士兵的**。裝置（設施）是我們工作的**，**的好壞和我們日常維護保養有很大的關係，作戰時自己的槍打不響，就意味著被別人消滅，裝置（設施）也需要平時的精心維護，經常擦拭擦拭，不要滿身泥垢，銘牌看不見，油位看不見，隱患被堆積物遮住，這些都為隱患埋下了伏筆。
第五、對裝置（設施）要有敬畏之心。前面講過我們要仔細的了解它的詳細效能。像種莊稼在座的大多不陌生，春季播種種下種子，後期的鋤草施肥不跟上，收穫時你什麼也沒有，你一時的懶惰將影響你餓肚子一年，我們的裝置（設施）也是這個道理，平時的維護、檢查、保養不跟上，必將造成裝置事故頻繁，自己要承擔責任，企業同樣蒙受損失，交**時裝置執行交清，故障隱患交清。
第六、要熟知每台裝置的安全操作規程。操作規程是用血的教訓甚至生命的代價寫出來的。旋轉部位動作時，不需要你去擦拭，親吻、撫摸；皮帶執行時不需要你近距離觀察，不需要你去頭、尾部、下部清理雜物餘料。
相鄰裝置控制按鈕、滑鼠需要你精準的操作它。特別是維修人員，不光要知道本工種的安全操作規程，接觸的全車間、全系統的裝置設施，所以你去哪個單元去作業，還要知道所作業區域的安全操作規程。
人與人之間配合方面：人與人之間的配合是保證人身、裝置安全的基本要求。
前面講的人機配合，裝置設施都是在乙個固定位置旋轉或運動的（當然車輛除外），但是我們人是在不相對固定的位置隨時行動的（當然你在床上睡覺是相對固定的），加之我們是乙個群體，各人的年齡、經歷、文化層次、家庭狀況、身體狀況等很多不同之處，對安全的理解和認識也就各有千秋。下面從幾條來講：
第一、無知者無畏。不知道的人他是不會害怕的，剛會爬行的小孩，看見乙隻大老虎、大獅子他照樣敢去撫摸它，我們在座的你敢摸嗎？雖然我們進廠時也進行了四級安全教育，但你只是被動接受，更多是懵懂接受。
告訴你管式爐操作需注意什麼，你連管式爐是什麼你都不知道，你怎麼能接受進去，真正的安全教育，現場一台一台裝置的面對面的教育更有效，這也只是客觀的接受，加之，主觀上不注意平時的安全知識學習和操作技能的提高，學習只是應付差事，沒有從根本上認識違章帶來的危害，導致事故的發生是早晚的事，所以本月三廠組織全廠職工進行系統的安全教育培訓，就是希望大家通過理論的學習，結合平時的操作，做到平平安安來上班，高高興興回家去。
第二、職工的麻痺心理。像我工作26年了，年輕的會說，你吃飯牙齒都吃黃了，抽菸肺都燻黑了，但在安全面前是不分年齡大小，鬍子長短的。麻痺心理往往與所謂的經驗有直接的關係，職工由於對從事的裝置操作非常熟悉，導致思想上的麻痺大意，千百次都是一樣的操作。
前面說過裝置執行受諸多因素影響，工況引數都是不斷變化的，沒有注意到新情況，新問題變化，仍以習慣方式操作，結果將導致事故的發生。
第三、職工的僥倖心理。有的職工每次違章操作都沒有發生事故；有的職工明知違規違章操作會有危險，但怕麻煩，圖省事，總想以投機取巧的方式在最短的時間內完成任務。認為違章違規操作裝置不一定會導致事故的發生，或者不一定會在自己身上發生，盲目自信，認為什麼情況都「不怕得」,事故往往就發生在這「不怕得」之中。
第四、職工存在負面情緒。工作的辛勞、收入的多少、家庭狀況、身體健康狀況等都會產生不順心的事情，導致存在對抗心理，不服從工作安排，不服從領導。這些都為隱患埋下禍根，所以我們日常除了正常完成工作任務外還要相互之間加強交流，積極參加各種學習培訓，通過交流學習，解開心中的小疙瘩。
第五、班員與班員以及其他班組之間，要密切配合。人與人之間要相互尊重，車間班組安排了工作時，一定要詳細交待安全注意事項，工作清楚，安全清楚，兩人以上多人作業時，必須指定一名負責人同時也是安全負責人，特別是多工種、上下層面作業時，相互之間協調溝通更重要，相互告知，相互提醒。
第六、遵章守紀，杜絕「三違」、崗位安全操作規程，裝置安全操作規程是我們一系列作業流程的準則，指導者準確指揮，作業者按規程作業，各項工作有條不紊的進行，我們就能在安全有序的環境下操作裝置，最終形**與人之間，人與裝置之間快樂合作，和諧合作。
通過學習培訓，加上各位的精心維護操作，讓裝置設施安全有序執行，發揚主人翁意識，在具體的工作中，把安全工作放在第一位，保護勞動者的生命和健康，保護裝置和財產的安全，共同促進企業的良好發展。
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教學目的 對學生進行用電 防火 防盜等教育，提高學生的安全意識，使學生學會一些自救的方法，讓學生在遇到危險時能採取一定的措施，保護自己。資料準備 安全教育讀本 教學過程 一 用電安全 1 學生說說家裡有哪些電器？引起學生興趣，因他們較熟識。2 教師根據學生的回答及時教育 現代家庭，隨著生活水平不斷提...