2013----2014學年度第一學期
小學四年級趙萬生
2013、9月
課題： 學會在避讓行駛中的車輛
課時：第一課時
時間：2013、9、4日
教學目標：
1、初步了解並掌握出行應遵守的交通規則，懂得自覺遵守道路交通規則是安全出行的基礎和保障。
2、增強安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養成安全、文明出行的良好習慣。
3、初步形成對存有出行安全隱患區域的防範意識和安全自護意識，感受遵守。交通規則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂。
4、強化法律意識，樂於做乙個遵守道路交通規則的文明公民。
教學過程：
一、談話引入：
師生談話引出課題，板書課題。
二、知識競賽：
1、教師利用課件創設情境，揭示活動主題與活動方式。
2、結合安全出行的主題，給自己的小組起組名並展示參賽口號。
3、學生以小組為單位參加比賽，注意要讓學生全員參與，競答形式可以分「必答」「搶答」「指名答」等多種。
4、選出優勝小組和「最佳安全小博士」。
5、師總結。
二、模擬演練：
1、出示生活中人們步行出行的**，問學生看後發現了什麼？
2、學生以小組為單位進行討論，然後全班集體交流（結合上節課所學，甄別**中的人的行為是否合理、安全等）。
3、學生代表模擬生活中遇到的或親身經歷的不遵守交通規則行為的案例，師生共同分析。
4、設定某一出**境，讓更多的學生進行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手。
三、案例沙龍：
1、教師講述課文中「陽陽被撞」的慘痛案例，揭示主題：我們如何才能不讓悲劇再次發生呢？
2、學生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內心的感受。
3、請學生來做「小交警」，分析事故成因，提出預防方案。
4、以小組為單位。寫出「讓悲劇不再發生」的倡議書。
四、小報設計：
1、師生共同回顧前期活動內容，交流收穫與感受，引出課文的拓展知識。
2、以小組為單位交流所收集到的有關交通法規知識，摘出與我們日常上生活密切聯絡的內容，張貼在黑板上，做到資源共享。
3、學生分小組進行小報創作，教師巡視加強指導。
4、師生評議小報，進行張貼展示。
五、小結：
讓我們攜起手來呵護安全之花，遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！
課題： 守秩序保平安
課時：第二課時
時間：2013、9、11日
教學目標：
1、認識社會安全類突發事件的危害和範圍，不參與影響和危害社會安全的活動。
2、知道遵守公共秩序是人們公共生活得以安全、正常進行的保障，能自覺遵守公共秩序。
3、了解應對公共突發事件的方法，學會保護自己。
教學過程：
一、生活實際引入，了解社會公共秩序。
1、了解學生對社會公共秩序的認識和遵守情況。
問：同學們經常會去一些公共場所，如車站、書店、郵局、銀行、超市等，你知道這些公共場所有哪些規定嗎？（學生集體討論。）
問：有哪些同學是做到時時遵守這些規定的？
（了解學生在日常生活中遵守公共秩序的情況。）
師：我國是世界上人口最多的國家，有13億人口。這麼多人要工作、學習、旅遊、購物、郵寄物品……人與人之間經常會在公共場所交流，如果每個人都按照自己的想法做事，想一想我們生活的世界會變成什麼樣的呢？
（學生討論。）
（提供一些反例：有人發現，公交站台上的扒手通常喜歡趁大家擠著上車時伺機作案；南京博物院免費開放後，參觀者的「熱情」令博物館的工作人員大喊吃不消；在銀行訪問款時，總碰到一些人不肯站在「一公尺線」外。）
師：是的，社會是我們共同的家，維護要靠你我他，靠每乙個人的努力。（板課題）
2、幫助學生認識社會公共秩序的意義和種類。
師：所以為了使大家都很方便，又互不妨礙，就必須制定人人都必須遵守的規矩，這就是社會公共秩序，它是維護人們正常社會生活的基本保證。只有每個人都遵守社會公共秩序，我們的生活才能秩序井然，有序進行。
問：你了解社會公共秩序包括哪些方面嗎？（學生根據自己的了解全班匯報。）
師：社會公共秩序包括很多方面，有關於工作的、生活的、學習的、休息的、社會治安的等等，很多重要的社會公共秩序是通過立法確定的，如社會治安、公共運輸、文物保護、食品衛生、保護公共財產、禁賭等等。我們每個人都要遵守公共秩序。
二、學習例子，強化認識。
1、學習書中例子。
指名讀例子。
問：從這個例子中，你有什麼收穫？（全班集體討論。）
問：這個例子告訴我們，在日常生活中要遵守哪方面的公共秩序？
2、強化認識。
問：通過學習例子，誰來說一說如果不遵守公共秩序會產生什麼樣的後果
師：是的，不遵守公共秩序可能只是一念之間的事，可是它造成的後果可能是要付出生命的代價，所以我們在日常生活中要遵守每一項公共秩序，養成遵守公共秩序的好習慣，這樣才能減少不幸的發生，我們的生活才會更有序、更美好。
三、展開討論，辨別是非，指導行為。
1、辨別是非，指導行為：討論書中「小小論壇」提供的例子。（指名讀例子）
問：你覺得哪些同學說得對？哪些同學說得不對？為什麼？
問：如果你登上了長城，你會把自己的名字刻在長城上嗎？為什麼？
2、提供情境，展開討論，指導行為。
情境一：中午，急著去分飯的老師來到水池邊準備洗手。可是，洗手的同學已排成了長隊。老師該怎麼辦？
情境二：疾馳的計程車上，乘客突發心臟病，必須立即送醫院，偏偏遇上了紅燈。這時司機該怎麼辦？
情境三：媽媽請了乙個小時的假帶你去看病。可是，**處排了很多人，看樣子要來不及了。這時你媽媽會……你會……
情境四：你來到乙個有名的博物館，裡面的展品非常精美。你非常想把這些展品拍下來帶回去讓同學看看，可是展品旁豎著塊牌子：「請勿拍照」。這時你會……
情境五：過馬路前，你發現如果走人行橫道得多繞一段路，而這時馬路上並沒有車輛也沒有交警。這時你會……
（學生展開討論，一方面強化對公共秩序的認識，另一方面通過討論指導自己的日常行為。在討論中，老師可引導學生認識到：我們每個人都要遵守公共秩序。
但是在一些特殊的情況下，如情境二中他人有生命危險，我們為了幫助他人，有時要犧牲自己的利益，但是也要注意方法，如情境二中大家可通過交警的指揮，讓這輛車先走，不能硬闖而造成交通事故，這樣就適得其反了。）
四、鞏固延伸。
1、師：社會公共秩序是我們每個公民都必須遵守的基本準則。在生活中只有
每個人都遵守相應準則，才能有乙個良好的社會秩序。
在社會生活中我們還要注意哪些呢？指名讀「知識窗」。
2、你還了解要注意哪些公共秩序？
課題： 安全使用家用電器
課時：第三課時
時間：2013、9、18日
教學目標：
1、了解家用電器存在的安全隱患，明確家用電器使用不當會給人們的生活、財產及生命安全等帶來危害和災難，提高學生對正確使用家用電器的重要性的認識。
2、學習常用家用電器的使用方法，並懂得必要的安全常識，提高對家電隱患的警惕性，培養學生對保障家庭、個人及社會安全的責任感。
3、了解家用電器容易出現的異常情況，學會有效避險的方法，在家用電器出現異常情況時，能正確、合理、冷靜地應對險情及保護自己的能力。
教學準備：
課件： 自製微波爐模型 、 微波爐專用加熱杯 、 微波爐使用說明書 、 牛奶一包 、 剪刀 、學生蒐集生活中因為不當使用家電引發的安全事故。
教學過程：
一、匯入：
1、師：我們先來猜個謎語吧。來看謎面（是幻燈片）
電爐通電心裡暖，它和電爐正相反，雞鴨魚肉裡面藏，不腐不爛保新鮮。
2、謎底現在揭曉：電冰箱。
電冰箱是我們日常生活中幾乎每天都要用到的家用電器之一。（板書：家用電器）
3、看，老師還蒐集了一些我們生活中經常會用到的家用電器的**。你認識它們嗎？知道它們各自的作用嗎？
4、現在，請你從中選擇你最熟悉的一種家用電器給同學們介紹一下它的作用。
（4-----5生介紹）
5、由於時間關係，我們就不再一一介紹了。通過大家的介紹我們發現，家用電器的作用可真不少呀。正是因為有了它們的存在，才使得我們的日常生活更加方便，更加豐富多彩。
它們確實是我們生活的好幫手。（板書：幫手）
二、「幫手」變「殺手」：
1、但是，如果我們對家用電器了解不全面，使用不當，它就有可能引發安全事故。
2、我們先來看一則報道。（**鏈結報道）
3、其實，像類似的安全事故，在我們的日常生活中也時有發生，你在生活中曾經聽說過、看到過或者親身經歷過由於家用電器的不當使用而引發的安全事故嗎？
4、看了剛才的報道，聽了某某-同學的敘述，你不想說點什麼嗎？
5、看來，如果對家用電器使用不當，忽視了安全，「幫手」也會變成「殺手」的。（板書：使用不當殺手）
三、安全使用家用電器。
1、真是太危險了。不過，我們也不必驚慌、害怕，只要我們在使用它們的時候，牢固樹立安全意識，掌握正確、安全的使用方法，事故是可以避免的。
2、目前，家用電器的種類可謂是琳琅滿目。這各種各樣的家用電器我們究竟該如何正確使用呢？請你從圖中選擇一種你最熟悉的給同學們介紹一下它的使用方法。
當然，你也可以介紹圖中沒有的其它家用電器。
（學生介紹，師及時引導，評價。）
3、這麼多的家電一時半會兒也介紹不完，課下，同學們再相互交流，好嗎？
從剛才同學們的介紹中，我發現大家對家用電器的作用了解的可真不少，不愧是生活中的有心人。安全博士順便要給大家提個醒（放幻燈片）：「同學們，由於你們年齡還小，一般的家用電器，應在家長的指導下學習使用；對危險性較大的電器，千萬不要自己單獨使用。
切記！切記！」
4、下面我們來欣賞一段小品，好嗎？小品的表演者：尉老師，小品的觀眾：
你們。注意你們不僅是觀眾，還用乙個重要的角色：裁判。
當你發現小品中的人物有什麼地方做的不對時，就立刻大聲喊停，說出錯在**，應該怎樣做。明白嗎？小品的名字叫《王爺爺的幸福生活》，小品馬上開始。
注意！王爺爺來了……
（抱著微波爐出現）同學們好！（王爺爺好）哎呀，真是有禮貌的好孩子。今天呀，爺爺我太高興了，你知道為什麼嗎？
我呀去超市購物參加**活動，抽了個特等獎，獎品——微波爐一台。哎喲，我好不容易才把這個大東西弄回家，累壞我這把老骨頭了。既然抱回來了，那我就試試新吧。
我這麼大歲數了，還是第一次用這麼高階的東西呢。上面這麼多鍵都是起什麼作用的呢？我還真弄不明白。
管他呢，先插上插頭，胡亂按按試試吧。（×）奧，還是孩子們聰明呀，我都把要先看使用說明書這麼重要的事情給忘了，那我得仔仔細細、認認真真地讀一下說明書。嗯，現在我會用了，我呀先用它來熱包奶喝吧，手上太髒了，我先去洗洗手。
（洗完沒關水龍頭。×）你看我，太粗心，還是孩子們節約意識強。好，現在我要**頭了。
（×）提醒的太及時了，趕緊把手擦乾淨，防止觸電。插上插頭，電源接通了。我把牛奶放進去（×）液體、氣體等遇熱會膨脹，理解膨脹是什麼意思嗎？
誰能用自己的話來解釋一下什麼是膨脹。對，這樣很容易引起**，所以袋裝食品、罐裝食品、帶殼食品都不能直接加熱。那應該怎麼辦呢？
對了，服務員阿姨給我微波爐專用碗，放到這裡面來加熱。
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