一、 總則
1、 教學是學校的中心工作，學校要認真抓好教學常規管理，深入開展教學改革，教學工作必須堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育精神，努力推動素質教育的實施，提高教育教學質量。
2、 在教學中，教師要把教書和育人和諧統一起來，發揮教學過程的多功能作用。不僅要教學，而且要促進學生思想、興趣、意志、情感、品德、行為習慣的健康發展。
3、 在教學中，教師既要面向全體學生，又要注重培養英才，既要保證全面發展，又要注重培養特長，注重學生的個性差異與不同的學習要求。
4、 備課、上課、批改作業、輔導、考查與評價是教學過程的基本環節，應環環緊扣，環環落實。
5、 學校要按國家教委制定的教學計畫開足開全課程。教師要按課程標準和教材進行教學。
二、 備課
6、 備好課是上好課的前提，不備課不得上課，不備課而上課屬瀆職行為，不認真備課應予以批評和處罰。
7、 實行課前備課，教導主任每週予以檢查，學校和學區督查每學期不少於兩次，督查後要註明督查人姓名、周次、日期。
8、 教師備課要做到備目標、備教材、備教法、備學生、備教具。在五備到位的基礎上，精心設計教學過程，寫好教案。
9、 教案應比較詳細地反映出每堂課的主要內容：a、教學目標、要求；b、重點、難點；c教學步驟；d、設計好教材內容的時間安排；e、主要教法；f、板書設計；g、作業設定。
10、 要求學生完成的作業，教師備課時應自己先作出參***。
11、 提倡教師寫教後記，積累經驗與心得，為寫**打基礎。
三、 上課
12、 按課表上課，課程排程權屬教導處，教師不得擅自停課，私自調課，代課。
13、 上課前兩分鐘應準備好教材、教案本、教具等到教室門前候課。
14、 教師一經進入教室，不許中途出入，不許接打** ，不許在課堂中令學生出教室，為教師取教學用品。
15、 舉止文明、穿著大方、儀表端莊。在課堂裡不准抽菸，不坐著上課，不諷刺控苦學生。
16、 教師必須嚴格執行課堂規則，認真組織教學，不遲到、不拖堂，按時下課。
17、 每堂課做到下述基本要求：（1）目標明確；（2）講授正確；（3）重點突出；（4）難點突破；（5）講練結合；（6）效果落實。
18、 精要講授。講授支援啟發式，提倡平等參與式，廢止注入式、滿堂灌，講授內容 、詳略以課程標準、教材內容、教學目標和學生情況而定。講授的主旨在突出重點、突破難點、解決疑點。
以學生掌握知識，發展智力，提高能力為目標，提倡使用普通話。板書要精心設計，字跡清晰。
19、 加強課堂練習。練習題要精心選擇和設計。課內做練習時，教師應巡視，掌握典型錯誤和獨創性的做法，當堂評講，並幫助學困生。
四、 作業布置與批改
20、 各科作業，要精心設計，份量適中。
21、 對學生的作業，要嚴格要求正確、書寫規範工整、捲麵要整潔、格式要規範，要有錯誤更正，請假學生要補做作業，不能把做作業作為懲罰學生的手段。
22、 作業批改要認真，及時。爭取每次作業要給予評價，不得發生只評不批改現象，批改後寫明日期，要保證在課後立即將作業本發給學生。作文、周記必須有準確、詳細的評語。
23、 教師批改作業時應作好摘記，特別是對解題有獨創性和錯誤有代表性的應予以詳細記錄，作為講評和輔導的依據。
五、 輔導
24、 輔導要有計畫。制定計畫分三步歨：a、任課教師對學生要有針對性、目的性；b、由班主任主持召開班級教導會議，全體任課教師參加，對學生逐步分析，統一對某些學生的總體認識，確定輔導優生和學困生名單，統一基本作法；c、由任課教師制訂計畫，提出輔導的措施。
25、 輔導的重點是學困生，其次是缺課、曠課的學生。鼓勵學生參加興趣小組，發揮其特長。
26、 輔導要講究實效，教師要做到熱心、耐心、有信心。避免只留學生，不見老師的「疲勞戰」。
六、 考試、考查
27、 語文、數學、品德、科學、英語等科目，期中、期末必須進行目的性考試，考試內容要以課程標準為依據，以教材為範圍。注意「雙基」，體現能力，覆蓋面廣，難易適中。
28、 其它學科可隨堂考查或期末提前測試。
29、 學生成績評定：平時10%，期中30%，期末60%。
30、 期中、期末考試後，集體作全面質量分析，記分冊、質量分析表交教導處存檔。
31、 嚴肅考風，嚴禁弄虛作假。命題，製卷要保密，要嚴格監考；搞好閱卷評分和質量分析。對違紀作弊現象要嚴肅處理。
32、 每學期，學校、老師都應寫好教學工作總結。學校總結報學區，學區總結報文教體局。教師總結入教師業務檔案。
七、 附則
33、 各校對本規定要認真學習、組織實施進行檢查評比，並將其作為評定教師學校工作的基本依據。
教師業務量化考核標準
學校工作評估標準
小學教學工作常規
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小學教師教學常規月活動總結 寺坪小學何文超 通過教學學習教學常規，我對新時期的教學常規工作有了全新的認識。新時期教學常規工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區教學常規實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐...
教師教學工作常規評價方案
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