為了培養學生的自主性，制訂班級教育管理制度突出了以下幾個方面:（1）班主任指導但不能包辦代替。（2）學生自主制訂。
（3）內容要具體化。班級教育管理目標必須具有可操作性。（4）制訂的班級的教育管理目標要體現激勵性。
三、建立班級自主管理機構，保障學生的自主管理
為使班規班紀落到實處，我們主要建立了三種檢查監督方式：（1）自檢。只有經常自查、自省，才能因勢利導，激發學生戰勝自我，自我教育，成為命運的主人。
如果發現學生違規違紀怎麼辦？我們常運用以下措施：為大家教唱歌；為集體做一件好事，以補償歉疚心理；寫乙份限定字數的說明書，錄下事前、事中、事後的心理活動。
這些方法有助於挖掘學生內心深處真善美戰勝假、醜、惡；有利於點燃學生積極進取的心靈火花，撲滅消極的慾望之火。（2）值班班幹部及小組長檢查。班幹部按各自的責任制，分別檢查有關職責範圍的班規、班法執**況，及時進行處理反饋。
（3）同學們互查。通過以上監督檢查措施，保證班規班紀的順利實施。（4）獎懲分明，營造良好班風。
班規制定出來後，一定要嚴格執行，例如：遲到是沒有時間觀念的表現。一定要受到處罰；誠實是人的基本道德素養，犯錯誤如果不能坦白承認，將加重處罰；尊師重教是學生立身之本，做得好會受到表揚，做得不好會被批評，等等。
總之，要讓學生明白遵守制度、遵守紀律的重要性，並讓學生意識到老師賞罰分明，公平公正，不可存在僥倖心理。樹立典型，發揮優秀學生的示範作用，促進良好班風的形成。良好的班風將引導班級進入良性迴圈，讓同學們意識到「榮譽即吾命」，對班級有強烈的歸屬感，願意為集體榮譽約束自身行為，加強自律，實現自我管理。
四、建設班級文化，營造學生自主發展的民主氛圍
班級是學生自主生活的場所，「教師的才幹不僅表現於淵博的學識，而且要善於為學生營造寬鬆愉悅的成長環境」。建設班級文化，營造有利於學生主動性、積極性、創造性的充分發揮和人的自由全面發展的環境氛圍。主要是建設好班級軟環境和硬環境，所謂軟環境即班主任幫助學生提煉班風、班級口號所謂硬環境即班容班貌，整潔、綠色、溫馨往往成為班級硬環境建設的主色調。
通過建設班級文化，營造積極向上的氛圍。
打造富有學校特色的書香校園文化
在學校的統一安排和部署下，推出一系列的班級文化。（1）讓每一塊牆壁都會說話，在教師的各處都貼有一些激勵性語言和溫馨提示並設定了「班級文化欄」「才藝展示欄」「科任教師寄語欄」「優秀試卷展示欄」，讓學生充分展示自己的風采。（2）結合學校大課間政策（前十分鐘進行經典誦讀，後十分鐘跑操），班級也制定了相應的制度：
每星期進行一次背誦比賽，對表現優異的同學進行獎勵，這樣大大的激發了學生的誦讀熱情，讓誦讀經典成為學生的習慣。（3）積極參加學校組織的各種活動班級也自主組織豐富多彩的文體活動，讓學生的各種才藝得到展示，讓每乙個學生都能找到自己的可取之處。
蘇霍姆林斯基說過，真正的教育是「自我教育」。實施班級自主管理激發了學生的自我管理、自我教育的意識，有利於學生自我教育目標的實現；也促進了學生的自主學習意識和能力的提高，增強了學生的主人翁意識和為他人服務的意識和能力；解放了班主任大量的時間,使班主任從繁瑣的班級事務中解脫出來,提高了班級管理的效能，有利於教師在自主教育中轉變角色。
「自主教育」提公升教育境界
自主教育 提公升教育境界 滎陽市高階中學 十一五 發展紀實 許廣平 文圖 當我們走進滎陽市高階中學，看到的是銳意進取 雷厲風行 團結協作的領導班子，敢打硬仗 敬業愛崗的教師隊伍，刻苦勤奮 追求上進的莘莘學子。而這一切都源自於滎陽高中人 不唯名，不圖利，安心教書，潛心育人，靜心做事，藏風聚氣，結合自己...
6 1國慶自主教育安排總結
六年級一班 為進一步培養和提高學生自主管理 自主教育的能力，為讓學生過乙個有意義的國慶假，我們班積極響應學校的號召，認真填寫學生個人的假期活動日程表，其中包括讀書 學習 健身 外出 會友 勞動 修身等，讓孩子們的假期生活過得豐富多彩。現將學生假期自主教育活動的開展情況總結如下 1 時間安排合理 從全...
自主教育論壇心得體會
為了加強教師對鄖西自主教育的理解，學校專門抽時間組織全體教師對於自己在教學過程中遇到的問題進行討論。先是對鄖西自主教育模式的內涵，內容進行解析，對課堂上運用 三環六步 根據各自的情況進行分析，後一次是根據質量測試的情況與自主教育結合起來討論，借鑑成功的經驗，找出自己的不足。經過自主教育論壇討論學習，...