第二方面：教管結合原則。
班級有了自主管理制度和整體目標，學生有了個人的奮鬥目標，我的工作就轉變為對照目標教育管理，我和學生的角色是觀眾和裁判。因此實施教管結合原則，首先要求我們應當用科學的道理和正面的事例，例如：在班級經常以尚餘鑫和劉爽為學習楷模，以王蕾和黃文浩為道德楷模，以許中政和葛暢為班級幹部楷模，以王蕾組為小組楷模。
對學生進行啟發誘導，調動其內部動力。例如：高二我班有乙個後來外地轉來蔣坤同學，我與她共同制定乙個目標，高考文化課超過300分，現在距離目標還有120分的差距，她很高興，但是該同學三分中熱血，且經常遲到，我沒有批評她，每次遲到都與她談設定目標，談未來，現在這個同學有了根本性轉變。
第三方面：藝術地批評學生
任何班主任在班級管理的過程中不可能不批評學生，我的做法是要深入調查要保持冷靜要寬容大度，不輕易地去批評學生，反覆在內心提醒自己批評的目的是為了教育。先肯定學生的優點，然後再指出其不足，這樣教育效果會比較好。
在班級建立之初，自己想狠抓紀律。讓同學們自己在班級上自習，我不放心，於是就會班級看看，發現有一名同學正拿著手機，於是我就讓這個同學馬上把手機給我，這時這個同學不但不給我手機，還說他沒玩，於是我就在課堂上發脾氣批評這個學生。事後了解了情況，
他的手機沒有手機卡只能看時間，才知道原來是誤解了這位同學。事後，我不但找到了這位同學還找到了這位學生家長並當面做了道歉，並在後來的班會課上做了道歉。這件事不但給這位同學而且給全班同學給大的觸動，現在看來我在班級建立的威信就是從那個時候開始的。
教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。我想，在班主任工作中，只要我們用心去做——明確目標、付出愛心、認真工作、完善自我，就會做到每一次回憶，對工作都不感到內疚。
因為，有愛心付出的地方就會有奇蹟。讓我們一起營造東林教育的一片絢麗天空。
自主互助班級管理
主題詞 班級管理自主互助學生自治小組競爭 正文 自主互助學習型 課堂模式是一種先進的教學模式，自啟用這種模式以來，教育教學質量明顯提高，對比傳統教學模式，其優越性就在於能更大程度上調動學生的積極主動性，積極參與知識的產生過程，主動思考，探索創新。新課堂模式的成功啟迪了我的思維，這種新的方式能否用於班...
班級自主管理小組
為進一步提高學生自我管理的意識和能力，實現從 他管 到 自管 由被動管理走向主動參與，達到自我教育 自我改進 自主提高的目的，為課程改革提供有力保障，特制訂本操作規範。一 自主管理的形式 人人有事做，事事有人管 二 組織機構 班級學生自主管理小組 簡稱自管小組 設組長一名，每週設 置值周班長一名 輪...
班級自主管理心得
在學校的號召下，一年級本著自我管理，鍛鍊自我的目標，我們班積極採取了一系列措施，讓學生學會自我管理，學會自我約束。孩子們的表現大有起色。班級管理工作取得了一定的成效。事事有人幹 我們通過集體尋找班裡需要同學管理的事情，做到事事就有人管。學習 宣傳 衛生 勞動 紀律 課堂內 課堂外 課桌的擺放 抽屜洞...