探索特色教學模式，構建高效道德課堂
——鄭州航空港區外國語小學道德課堂匯報材料
尊敬的各位領導、專家：
大家上午好！為深化基礎教育課程改革,鄭州市教育局提出了道德課堂建設,其主旨就是通過課堂革命把學習的主動權還給學生。作為道德課堂的踐行者之一,我校立足以學生為本,在課堂教學模式上尋求突破,在構建道德課堂、踐行生本方面，做著積極而努力的嘗試，下面我就我校道德課堂建設工作有關情況向各位領導作以匯報，希望各位領導、專家提出寶貴意見。
一、學校簡介
鄭州新鄭綜合保稅區（鄭州航空港區）外國語小學是一所朝氣蓬勃、充滿生命力的新學校。學校於2023年9月建成。學校建於航空港區棗園小區南端，占地面積近15畝，建築面積6157㎡，計畫設定24個教學班，1080個優質學位。
2023年12月15日，學校被正式批准命名（鄭港社〔2011〕55號檔案）。我校是區「學校優質化工程」提公升行動重點學校之一。
建校初，事務局為我校配置了高標準的辦公桌椅、辦公電腦等辦公用品，為學校購買了餐廳裡的所有炊具，又協助建築公司為學校配備了led顯示屏和校園廣播系統，保障了學校正常工作的開展。2023年加入「倍增工程」之後，又給學校配置了班班通、微機室、科學實驗室、勞技實驗室、圖書室等，提公升了學校的辦學標準。本學期，我校共有10個教學班，27位教師。
二、我校道德課堂工作開展情況
我校十分重視道德課堂建設工作，以「面向全體學生，尊重學生個體，對學生全面發展負責，為學生終身發展奠基」為辦學理念，積極貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和鄭州市教育局關於構建道德課堂實施意見精神，充分將道德課堂的理論應用於實踐，不斷探索以生為本、小組合作學習的教學模式，為真正實現和諧高效的道德課堂，採取了一系列卓有成效的措施。
（一）強化組織領導，彰顯學校文化
1、管理文化
學校管理物件的主體是人，在學校管理中單靠制度管理是遠遠不夠的。我校在管理上堅持以人為本，以師生發展為本，用人文精神管理學校，關注師生的需求與發展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機結合起來，發揮教師的主觀能動性，挖掘教師的潛質使教師樹立為教育事業獻身的事業心和責任感，並落實到本職工作中去。建立一種寬鬆和諧的人際環境，使每個教師的勞動真正受到尊重。
2、校園文化
校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧校園建設的需要。
為了加強學校顯性文化建設，我校努力整合各方資源，使學校環境逐步得到了改造，各項設施不斷得到完善。學校先後投資50多萬元，新建成乙個多**教室、微機教室、**教室、科學活動室、勞動活動室、科學實驗室、圖書室及心理資訊室，開通校園寬頻，完善了學校伙房設施，建成校園廣播系統和**監控系統。
為了提公升教育內涵，為學生學習生活創設優雅整潔積極向上的校園氛圍，我校著重於對校園文化進行規劃、實施和更新，並在學校顯眼的位置設定了標語版面條幅櫥窗等。「向善、明理、悟道、天天向上」，「晨思、篤行、暮省、追求卓越」的校風；「不畏困難、不怕挫折、勇往直前」的學風，「讓我們成為有教養的中國娃」，「少年強則國強」引領著孩子不斷成長。這些標語、橫幅、標牌，使學校面貌煥然一新，為師生工作、學習、生活創造了寬鬆、愉悅、舒適的環境。
3、班級文化
為了突出班班有特色，圍繞班級管理進行了總體規劃和實施，從班訓、班風、班級誓言等方面都進行了設計，實現了一班一景一品的預期目標。
4、課堂文化
三至六年級積極採用導學案進行教學，一二年級開始滲透小組合作意識。課堂上採用先學、展示、反饋的學習流程，注重對學生學習過程進行評價。課堂上積極體現「平等、民主、尊重、信任、和諧」的師生關係，端正教師主導和學生主體地位，從而打造高效課堂。
5、課程文化
（1）晨誦課程
教育部最新制訂的語文課程標準就十分重視學生對古詩文的背誦，向中小學生推薦的古詩文背誦篇目總計超過200篇（首）。這是基本任務，為了不折不扣地完成目標，打造書香校園，我校利用早讀二十分鐘開展晨誦課程，目的在於，培養廣大學生的閱讀興趣，通過誦讀古代經典詩文，接受優秀傳統文化的薰陶，了解中國古代文化，積累人文養料，為學生今後發展奠定厚實的精神底子。
（2）社團課程
我校目前有**社團、健美操社團、武術社團、快樂abc社團、小發明社團等。這些社團的建立豐富了學生的業餘生活，也讓孩子們在活動中收穫了知識，收穫了快樂。
（3）家長會課程
我校積極開發家長會課程，邀請家長積極參與學校的管理和教學，家校合力，為孩子的成長搭建平台。
（二）加強學習小組建設，切實課堂效率
小組合作的學習方式能充分體現教學民主，給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會；能培養學生從小互幫互助的品行及團結協作的意識。但從教學實踐中不難發現：很多時候「合作」都只是流於形式，常常是好學生在討論中發言積極，困難學生成了聽眾；好的學生代表小組匯報，困難學生就默默無聞，根本不動腦筋去思考；在小組合作學習過程中教師不易發現學生開小差，我們在課堂教學過程中往往只關注小組學習的結果，沒時間去關注學習過程和個人的學習情況……等等。
結合以上實際情況，我校班主任和任課教師通力合作，努力做好以下幾個方面，使我們的小組合作學習在課堂上取得實際效果：
1、小組建設的關鍵----學習小組長
學習小組長是老師的助手和代言人,是學習小組的組織者和管理者，是一組之魂。
小組長的標準：態度積極、率先垂範；學習習慣好、學習能力強；樂於助人、負責任；組織、管理能力強；集體榮譽感強。
小組長的職責：（1）組織好每節課的自學、討論、展示、評價，及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況；（2）監督並落實班規的遵守情況（3）評價小組成員學習態度、學習效果，每週總結、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。
2、學習小組的組建
（1）小組人員4—6人（小組成員要相對固定），如果是4人一小組，應該有一名優等生，兩名中等生，一名學困生。這樣做既能保證小組內各個成員之間的差異性和互補性，也便於各個小組間開展公平競爭。
（2）每個小組都有自己小組名稱、小組活動口號。
（3）每個學習小組內應有明確的分工，每個成員都要承擔一定的角色，負起一定的責任。
3、做好各個小組的培訓工作
小組合作學習的目的是讓每乙個成員都參與學習的過程使學生學得生動、活潑、品嚐到成功的喜悅。因此培訓學生的合作能力也就顯得尤為重要。在培訓過程中要求學生做到以下幾點：
一是要認真思考，大膽發言，學會中心發言，能把自己的探索、發現，清楚的用語言表達出來，在組內交流；發言的規則是弱者先說，強者補充。二是學會認真傾聽別人意見的習慣，從別人的發言中得到啟發，收穫更多的知識、方法，養成一人發言，組內其他成員認真傾聽的好習慣；三是學會質疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當的方式表達個人觀點；四是學會更正、補充，能在別人結論的基礎上進行修改完善；五是學會求同存異，以開放的心態進行學習。另外要定期召開小組長會議，了解小組工作情況，鼓勵小組長的工作，交流經驗，彌補不足。
4、精心把握小組合作學習的時機
小組合作學習中，教師的主導作用不可忽視。學生的合作是否有效，同教師的參與與指導是分不開的，教師的主導作用發揮得越有效，學生的主體作用發揮得就越充分。因此教師在教學中要精心把握小組合作學習的時機。
5、正確進行評價
強化小組團體激勵，對小組成員的我們做到了以下幾點：（1）學習過程評價與學習結果評價相結合，側重於學習過程的評價，要體現「不求人人成功，但求人人進步」的理念；（2）對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結合，正視學生的客觀差異，側重於對小組集體的評價；（3）評價的內容包括小組活動的秩序，組員參與情況，小組匯報水平，合作學習效果等方面進行；（4）教師評價與自我評價相結合，注意從以教師評價為主向以自我評價為主逐步過渡，教師要幫助、引導學生分析存在的問題，並尋找改進的辦法。另外，我們可以定期進行諸如最佳學習小組、最佳小組長、最佳學習夥伴、最快進步獎等評選活動，把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達標轉向大家合作達標，使每一位學生樹立學習數學的信心，激勵學生不斷提高小組合作活動的水平，從而達到由個人目標的達成促進小組團體目標的達成。
6、定期以教研組為單位開展教研活動，教師相互交流在小組合作學習方面取得的經驗和成績。
（三）整合各方資源，積極開展資訊化教學
根據《國家基礎教育課程改革指導綱要》，按照省、市、縣關於加強教育資訊化工作的指導精神，我校堅持以人為本，以應用為中心，以提公升資訊科技學科教學質量、全面實施素質教育、積極推進新課程改革為工作目標，求真務實、保質高效地做好教育資訊化工作，以資訊化帶動教育現代化。學校於2023年實施鄭州市中小學班班通工程建設，現已建成多**教室25間；狠抓「班班通」工程的管理、培訓與應用工作；積極組織教師和學生參加上級部門開展的各項活動。在自身發展需要和上級主管部門高度重視下，學校資訊化工作得到深入開展，使現代資訊科技延伸到學校各個角落。
在資訊化工作方面，主要開展了以下工作：
1、高度重視資訊科技學科的課程教學
學校三至六年級已全部開設資訊科技課，把資訊科技課寫入學校課程表，嚴格執行課時計畫，開足課時，不挪用、占用資訊科技課的時間。有完整的教案與教學計畫，能夠按照教學進度實施教學，任資訊科技課的教師都經過崗位培訓，具備任教資格。
2、增加資訊化裝置，全面公升級改造校園網
從建校至今，學校不斷增加資金投入，建設校園廣播系統、校園監控系統等。上學期，新建led電子螢幕兩塊，增加了學校德育工作的宣傳渠道。在區教育局的支援下新建計算機網路教室，緩解了學校資訊化裝置短缺問題，學校還為各辦公室分配了計算機裝置，解決教師備課計算機短缺問題，提高了學校資訊化辦公能力，提公升了教師運用資訊化手段備課能力。
目前，學校擁有計算機172臺，其中班班通裝置36套；電子白板一套；教師辦公用計算機30臺，師機比達到4：1；學生用計算機80臺，生機比達到15:1。
設有多**教室、計算機網路教室保證學校資訊化教育教學的應用。
3、細緻維護、落實培訓、積極使用「班班通」裝置
為使一線教師盡快掌握「班班通」裝置操作方法，充分發揮其在教育教學中的作用，我校教師積極參加區教育辦公室組織的相關培訓，並在實際教學中積極應用。多**輔助教學已經成為師生教學的有力助手，教師使用多**進行輔助教學得到長足進步。在學校開展的教學活動中，教師充分運用多**教學，現代教育技術在教學中的作用得到充分展現。
（四）重視心理健康教育，促進學生身心和諧發展
學校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心和諧發展和整體素質的全面提高。本學期，我校在心理健康教育方面主要開展了以下幾個方面工作：
1、進一步健全心理健康教育組織機構
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領導下，由少先隊輔導員組織，形成以班主任及心理輔導教師為骨幹的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理諮詢室，再到區域學生心理健康教育機構的**心理健康監護網路。
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