改變教學理念，打造精品課堂
8月9日，邵校長做了「也談構建道德課堂」的報告，談了什麼是道德課堂，道德課堂有哪些表現，哪些課堂是不道德的課堂。乙個新概念「道德課堂」悠然出現在我的眼前。新理念的誕生一定有它的科學理論依據，結合自己的實際，讓我深有感觸。
由此，我想構建道德課堂已經成為我們共同的責任，共同的追求。
我們語文組大都是青年教師，我們和學生有共同語言，對於一些新穎觀念，我們能夠接受，而且還有一定的創新意識。這些是我們進行道德課堂改革的有利條件。
從學生的角度來說，高中生的年齡特點是：有自己的思想，參與意識強，有一定自我約束、自我控制能力。但還有不成熟的表現，比如玩性、思維的片面性等，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，他們就會對語文課堂興趣不濃了，那也就談不上學習的積極性和主動性。
道德課堂的探索不僅意味著對傳統的變革，也意味著教師要承受更多的壓力與挑戰。為推動道德課堂建設的深化，我們從三個方面入手，旨在為道德課堂的成功構建提供保障：
（一）和諧的師生關係
和諧、民主、平等的師生關係是生命化課堂的基礎，親其師才能信其道。為建立和諧的師生關係，我們提出「課堂教學四帶進」：把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，把幽默帶進課堂。
要求我們的老師在課堂上能夠做到以下幾點：1、讓學生敢說、敢做。哪怕是錯的，與教師的想法不一致的，讓學生把話說完，教師不要無故打斷學生。
2、尊重每個學生的成長，把時間還給學生，把課堂還給學生，讓學生做真正的主人，讓他們充分活動，包括自由發言、小組合作、表演、採訪、調查、寫作等。3、多發現學生的閃光點，讓多數學生都有表現的機會。教師的眼睛時刻關注到教室的每乙個角落、每個學生的細微反應，努力營造寬鬆和諧，輕鬆愉悅的學習氛圍。
學生在課堂生活中有了靈動與熱情，就不再覺得學習是對一種苦差的「應酬」，課堂成為學生最依戀的地方。
（二）最佳的教學方法
方法為目標服務，備課中我們首先要求教師在我們的導學提綱中，為每個教學環節、不同層次的學生設定具體目標，設定由易到難的梯度，讓每個學生在課堂上都享受到成功的體驗。改進教學方式，加強學法指導，是構建生命化課堂的重點。教師盡可能地根據學生的生活經驗，採取最適當的教學方法，例如：
在課堂上，將師生的角色進行置換，讓學生扮演教師的角色，吸引學生積極主動地參與教學活動，讓學生在「做」的過程中學。比如古詩歌鑑賞，對他們來說這是非常有難度，那麼我們可以運用多**的便利條件，把詩境和意境結合起來，這樣就會有很好的教學效果。教師要教給學生恰當的學習的方法，這是我們一直探索並在不斷改進的乙個方面，因為教無定法。
一旦有好的方法指導，學生對新知識的掌握就會事半功倍。
（三）改革評價體系
制定課堂教學評價細則，是師生情感交流的體現，把學生自主學習能力的提高作為生命課堂教學成功的標誌。校內進行課堂教學星級評定，學生參與教學活動，學生參與作業的設定及批改。如作業批改中教師批改、師生共批、學生互批等方式結合，提高了學生作為學習主人的參與意識；課堂上我們把課堂檢測，課堂表現，小組合作，課堂展示等進行星級評價，根據得星的多少週末評出本週的寫作之星，每月學校張榜表彰優秀小組，營造了自主學習、質疑**、合作交流、互幫互助的學習氛圍。
針對語文學科的特點，我們可以不定期地舉行寫作比賽、演講比賽、閱讀競賽等，並在全校進行表彰。
儘管探索中也有曲折與困惑，但憑著銳意改革的堅定信念，團結務實的工作作風，我們語文組全體教師積極迎接每一次挑戰，師生共同成長、發展個性、增長智慧型。
構建高效課堂的心得體會
課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每乙個教師不斷追求的目標，它是課堂教學的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。通過一段時間的學習，使我對高效課堂有了更深的認識，我覺得構建高效的課堂主要是指教學過程的最優化，是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。我認為的高效課堂是在課...
構建高效課堂心得體會
巨家中心校魚林波 我認為構建高效課堂要抓好以下幾個方面 第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由於教師講得過多 學生參與過少而導致的靠大量課後作業來完成教學任務的問...
學習道德課堂心得體會
在語文課堂上，我究竟拿什麼獻給學生呢？這是我在平時教學當中一直困惑的地方。道德課堂 是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想 老模式中解脫出來盲目走 新課改 的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的 應試本位 的教學觀，知識本位 的課堂觀，分數本...