構建高效課堂的心得體會

課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每乙個教師不斷追求的目標，它是課堂教學的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。通過一段時間的學習，使我對高效課堂有了更深的認識，我覺得構建高效的課堂主要是指教學過程的最優化，是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

我認為的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展，高效課堂教學是一種全新的課堂教學。

（一）課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。傳統的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務於老師的教學；老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。

而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉換角色，退到幕後；讓學生充分投入到課堂中來，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。

（二）為學生的生命質量負責，為學生的終身發展奠基。通過愉悅的課堂**，引導學生自主學習，從而實現終身學習，注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。

（三）用欣賞的眼光調動學生的積極性，學生的學習熱情是如何調動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答覆的問題。

在這裡我找到了答案，那就是「從人格上去尊重每乙個學生。」雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每乙個差生，讓後進生本已自卑的心靈得到安慰。

課堂教學的評價標準傾向於學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積極性被充分調動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過一些具體的措施激勵學生努力學習。

例如劃分學習小組，小組長每天負責檢查各同學的預習情況和學習掌握情況，使每天所學的知識都能及時鞏固。

隨著素質教育的推行，教師的角色迫切需要改變。同時，課堂教學也應該從整體上改變思路。新課程推行以來，提高課堂效率構建高效課堂是非常有必要的。

課堂教學的有效率直接影響著學生的發展，同時也是教師責任和水平的體現。新時代的教學，作為教師的我們要時刻把握有效教學的主題，在以往經驗和教訓中不斷調整，提高自己。