讀《高效課堂九大「教學正規化」》的體會
湯志丹《高效課堂九大「教學正規化」》這本書的九大「教學正規化」分別是山東杜郎口中學「10+35」模式、山東昌樂二中「271」模式、山東兗州一中「迴圈大課堂」、江蘇灌南新知學校「自學·交流」學習模式、河北圍場天卉中學大單元教學、遼寧瀋陽立人學校整體教學系統、江西武寧寧達中學自主式開放型課堂、河南鄭州第102中學「網路環境下的自主課堂」和安徽銅陵銅都雙語學校五環大課堂。這九所學校，都屬於全國較有知名度和影響力的課改典型，也是被當地教育部門確定的課改示範校。
統觀各課改學校的高效課堂模式，不管具體細節有何不同，在我看來，都有幾個共性：
1、高度重視導學案編寫以及完成、檢查的落實
實際上，在這種新的模式下教師的工作更多是在課前，課堂上學生分組所做的展示，都是按照人手乙份的導學案進行，所以導學案的編寫質量一定要非常高。他們的工作程式是：集體備課編寫教案和導學案，這個導學案是目標明確、容量適中、流程清楚、重難點突出的以學案形式編寫的習題性質的一節課的「劇本」；然後提前一兩天印發給所有學生，學生通過查資料等各種方式做完導學案上的問題，組長和學科班長檢查導學案的完成情況；教師根據導學案製作課件，設計課件時將導學案中不同難易程度的題目分配給不同的學生；正式上課時學生分組合作，進行展示並點評提公升，完成導學案上的各項目標。
2、重視小組長隊伍建設
分組合作、成員展示可以調動學生的積極性，但是學生分成若干個小集體之後，新的情況會出現，比如凝聚力降低、各自為政等，所以加強小組長隊伍建設就很關鍵，培養好小組長，兵教兵、兵練兵，乙個組織能力強、學業水平高的小組長就是乙個活脫脫的小老師。
3、對教師的課堂組織能力、巨集觀駕馭能力提出了更高的要求
這樣的課堂因為學生充分動了起來，所以看似老師不用再在課堂上滔滔不絕地講解了，但是高效課堂對教師提出了更高的要求，課堂的成敗與幕後的總指揮——任課教師密切相關。他要密切關注整個課堂實施過程，組織協調；傾聽每一種聲音，及時引導；關鍵時刻要點撥提公升，總結深化；對於學生展示時的錯誤說法要手握真理，力辨其非；對於學生在課堂的爭論也要獨具慧眼，給出結論。所以高效課堂對教師提出了更高的要求，要求教師不斷充電，提公升素質，以深厚的學養、高水平的課堂組織能力以及巨集觀駕馭能力保證高效課堂的真正高效。
高效課堂的心得體會
郭軍芳追求課堂教學的高效率，是每乙個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。在不斷地教學中，我上過無效的課，也有不少有收穫的課。那種師生互動，學有所獲的課堂能讓教師心情愉悅，更能讓學生的心情愉悅。我總結出好的課堂質量應該做到以下幾點 一 備課準備充分。鑽研教...
高效課堂心得體會
經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每乙個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。一 什麼是真正的高效課堂？現在新課程改革如火如荼，自主 合作 為核心的課堂教學備受青睞。一些教師認為 自主 合作 學習就是...
高效課堂心得體會
初中物理高效課堂學習心得體會 管文仲初中物理高效課堂學習心得體會 作為一名中學物理教師，在新課改的形勢下，教師如何做才能打造高效課堂，進行有效教學，本人有以下幾點心得 一 我心目中的 高效課堂 課堂 高效 是新課程改革的目標之一。所謂 高效 是指變課堂教學的 少 慢 差 費 為 多 快 好 省 變課...