道德課堂大討論心得體會
單位：實驗小學
時間：2023年5月
道德課堂大討論心得體會
通過近一段時間對道德課堂的了解和學習，我對道德課堂有了初步的認識，下面就我的一些學習體會進行總結。
《基礎教育課程改革綱要》中明確提出「使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學生學習、與形成正確世界觀的過程」的課改目標，並進一步強調了「教學過程同時也是德育過程的理念。眾多的教育理論研究者和一線教師也開始關注課堂中的「道德缺失」問題，並將關注的重點逐步從「德育課程」、「德育滲透」轉向「過程德育」，即注重課堂教學過程本身的德育性。在課堂上要「把人當人看」，「讓課堂煥發生命的活力」，「要關注人的生命的整體發展」，「為學生的成長創造肥沃的心理土壤……」。
那麼，究竟什麼是道德課堂？「道德課堂」就是要用道德的方式去從事教育教學和學習生活，並讓師生從課堂中「得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發展與自由；得到惟獨人才有的一種最高享受」。最終實現「教師小課堂，校園中課堂，社會大課堂」。
道德課堂是賦予沒有生命的知識以生命活力、給予不太成熟之人以成熟魅力、讓不動動起來、讓不活活起來、讓不靈靈起來的生命放光彩的場所，讓已動者、已活靈活現者朝著適宜的方向展現自我的課堂。
如果說「道」是形而上的，那麼「德」則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞「道」「德」二字，我們要重新建構四個全新的概念：
即學道、學德；師道、師德。道德課堂的構建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關係的重新定位，重構起「平等、尊重、信任、民主、和諧」的師生關係，進一步提公升教師和學生的生活質量和學習質量。
道德課堂，不僅僅是研究課堂教學中的育德問題，也不僅僅是研究課堂教學行為的有效問題；而是研究課堂教學的德性問題、人性問題，研究解決課堂教學的目的、行為和結果的一致性問題。它要求教師一定要具備八大教學素養
一、回答好三個問題。（1）你要把學生帶到那裡去？（2）你怎樣把學生帶到**？（3）你如何確信你已經把學生帶到了那裡？
二、具備三種基本功。即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。
三、把握三個前提。即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。
四、做到三個讀懂。即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。
五、完成六個轉變。即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。
六、明確課堂方向。課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。
七、解讀課程目標。細化解讀課程標準，整合教材，科學設定課堂學習目標，是教師專業成長的重要標誌；是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急！
八、構建道德課堂生態。教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在「營造」著一種課堂文化氛圍和課堂生態，學生都在進行著某種「文化適應」和自然成長。
通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關係，實現從「應試型教學」向「素養型教學」轉變。
讓我們每位教師行動起來，提高三種基本能力（設計教學的能力，實施教學的能力，評價教學的能力），把握三個前提（把握學科思想，掌握學科知識體系，明確學科課程目標），實現五個轉變（講堂變學堂，教室變學室，教材變學材，教案變學案，教學目標變學習目標），為構建高效的「道德課堂」而不懈努力吧！
學習道德課堂心得體會
在語文課堂上，我究竟拿什麼獻給學生呢？這是我在平時教學當中一直困惑的地方。道德課堂 是在新課改的背景下，在素質教育的前提下，在我們很多老師還沒能從老思想 老模式中解脫出來盲目走 新課改 的路時，田局長為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的 應試本位 的教學觀，知識本位 的課堂觀，分數本...
課堂學習心得體會
北京工商大學商學院課堂 學習心 得體 會楊潔2013年5月18日 時間過得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快結束了，對於兩年後即將步入社會的我們來說，就業指導課使我們收穫很多，讓我們了解當前整個人社會的就業形勢的嚴峻以及對自己未來的職業規劃幫助頗多。我想，對我們這群沒有見過多少世面，整天呆在校...
道德模範學習心得體會
李世碧道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，乙個具有崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。教師道德品質不僅是教師自身的行為規範，而且還是作用於學生的教育手段。作為一名教師，是教育過程中的主導力量。最近一段時間，全國上下掀起了評選道德模範的熱潮，通過這次的...