大學生新生學習情況分析報告

由此看出，大學生的學習心理不是很健康，大多數人是為了自己的未來著想而學習，只有很少一部分人為了為社會作貢獻而學習。

三、結果彙總及分析

經過調查，大學新生的厭學情況比較嚴重，有關學生厭學原因我從以下幾個方面進行分析：

（一）十幾年超負荷的運轉，學生們早學夠了。所以，一旦跨進了大學的門檻，學生們再也沒有向前衝刺的力氣了，許多學生進入大學以後，便喪失了奮鬥目標。

（二）很多大學生不能夠適應從高中到大學生活、學習狀態的改變，不會與其他同學交流，入學後感到學習壓力大，不適應大學生活和學習

（三）大學生畢業後就業困難。很多大學生對未來的就業形勢非常擔心，從而對學習逐漸產生了厭倦心態

（四）網路對大學生的影響。學生自我管理能力差，意志力薄弱。沉迷於成為大學生厭學的原因

（五）專業與興趣不符，學習目標不明確。厭學的原因很大一部分是由專業因素引起的，主要表現在大學生對所學專業缺乏興趣，沒有明確的學習目標和動力

（六）理想和現實的差距過大，心理上就處於消極狀態，把大部分時間都放在與學習無關的事上

四、解決辦法及總結

從調查的資料和分析的情況來看，大學生陷入了既渴望開放的學習方式，卻又不能控制自己，全身心的投入學習的矛盾心態。一方面，大學生學風不嚴謹，較懶散，怕吃苦，其學習大多帶有一種功利性。另一方面，大學生對於學習的輕重緩急能夠客觀對待，學習目標明確，這都是值得肯定的。

基於這種情況，只要加以引導，讓大學生趨於理性化，這樣就能取得更好的學習效果。

（一）加強對大學生教育，使之形成正確的學習動機和目的：要對大學生進行教育，必須使之正確認識學習是為了怎樣乙個目的。我們要善於幫助學生正確樹立學習目標，消除盲目心理，克服不良價值觀的影響，確立學習與生活的目標，勇敢地面對現實，為學習和生活、理想去拼搏和努力。

（二）加強對學生的自我認識教育和學習心理的正確引導，要教育學生正確認識和評價自己，學會控制自己，培養堅強的意志，學習是艱苦的勞動，沒有堅強的意志、克服困難的決心是學不好的。

（三）要重視大學生的學習問題，培養大學生良好的學習方法和學習態度，教師應加強對學生的學習方法、學習態度等方面的指導，大學生的學習態度、學習方法等問題會直接影響學生的情緒和行為，進一步影響到其學習效果和成績。

（四）加強學生的思想政治工作，幫助學生端正學習態度，激發他們的學習熱情。

（五）通過各種有效的、有針對性的思想教育讓大學生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業觀念和專業精神，使大學生擺正自己的位置，端正學習態度，明確學習目的

（六）改進教學方法，培養學習興趣讓學生成為課堂的主體，教師成為對學生加以啟發引導的輔體。

（七）營造健康豐富的大學校園生活。積極健康、生動活潑、豐富多彩的文體活動和校園文化環境，可以吸引和陶冶學生、使學生熱愛學校、熱愛學習。

參考文獻

劉建新著.大學生常見心理問題及疏導.暨南大學出版社，2005.