讀三生情有感

燕子近日，讀了《讀者》上的《三生情》，感觸頗深。

故事講的是一位七十多歲的老太太的淒美愛情。四十年前，為了丈夫的前程，她毅然答應了丈夫的離婚提議。後來丈夫和別人結婚生子，她也被好心人撮合，嫁給了比她大二十多歲的退休工人老陳。

「文革」時期，她的前夫被打成了走資派，家裡的生活也陷入了困境。老太太便和老陳省吃儉用，把省下來的錢偷偷地送給她前夫的兩個孩子上學，自己連個枕頭都捨不得買，是補了又補的用。幾十年來，她默默地為前夫的家人付出，無怨無悔。

也許是良心發現，前夫在老陳和妻子相繼去世後不顧孩子們的堅決反對把老太太從鄉下接到北京和自己一起生活。老太太終於和自己為之付出一輩子的前夫幸福地生活了八年，直到前夫去世。

看完這個淒美的愛情故事，我在想現代人的感情。現在，人們的感情很豐富，愛情觀很開放，離婚率不斷高公升。而這些感情豐富的離婚者，留下一群受傷的孩子給我們教師。

作為教師，我們不得不花大力氣去為這些「問題學生」解開乙個個心結。單親的他們總是或多或少地受到家庭的影響，學習上出現各種各樣的問題。

我想起了以前班上的一位男同學。父母在他四五歲時離了婚，他跟父親生活。父親剛開始還很照顧他，母親也時不時打**來安慰他。

可是從他上小學起，父親便只顧自己的工作和應酬，除了接送他上學，其他都不管，母親的**也越來也少了。二年級開始，父親就把他送到託管中心，從周一到周五，他吃住在託管，只有週末才能回家見到爸爸。他的學習，爸爸很少過問。

到了四年級時，他的各科成績已經亮了紅燈，都不及格了。這個時候，他週末也很難看到爸爸了，只有每個月老爸到託管交生活費時才能見上一面。他的數學成績很差，我不停地找他談話，鼓勵他上課要認真聽，作業要好好完成。

他在我面前答應的好好的，可是第二天，他照樣不交作業，上課照樣東張西望，心不在焉。我和班主任一起教育他，關心他，找他爸爸到學校談話，但所有的一切補救措施效果甚微。這也許就是「解鈴還須繫鈴人」吧。

家庭教育，家庭溫暖對他來說至關重要。也許，在他心中，學習又有什麼意義呢？沒有了母愛，沒有了父愛，沒有了親情，在別人的關懷下度過每一天。

他到底屬於誰？

想想《三生情》中老太太的感情，那種博大的胸懷，偉大的母愛，我覺得現代人山盟海誓下的愛情其實不堪一擊。很多人離婚時還冠冕堂皇地說：「為了小孩不在我們吵吵鬧鬧中度過，我們決定離婚。

」而實際上他們在為自己找藉口，多數還是為了自己將來美好的生活著想。很多單親家庭的小孩在學校裡的表現很令老師頭疼，也很讓老師們痛惜。很多小孩本該有優異的學習成績，本該有十分美好的品德，本該有健康的身體，但是父母離婚的陰影一籠罩在他們的身上，他們便完全變了樣。

他們不再愛學習，他們開始厭惡周圍的人和事，他們反感別人對他的好。不管老師們如何呵護他們受傷的心靈，也撫不平他們內心深處的那塊傷疤。

有人說：「生命在低處，靈魂在高處。尊重且敬畏哪些低調謙卑的美麗，冷靜而達觀，恭敬而自足，這不僅是一種人格的彰顯，更是一種遵循本性的可貴品質。

」我佩服《三生情》中老太太謙卑的美麗，我希望現代人能冷靜地對待感情，能給下一代完整的愛，美好的榜樣。