一、 教學目標
應體現小學科學課程標準和教材的要求，目標應全面（包括認知目標、能力目標、情態目標）、明確、具體、恰當、符合學生的實際水平，同時對不同程度的學生應有不同的要求。
二、 教學內容
組織和安排教學內容時，必須緊密結合教學目標，做到知識教學與能力發展的有機統一，科學性與思想性的完善結合。具體：
知識的科學性與系統性。注意揭示知識之間的內在聯絡，各環節之間銜接自然，知識正確。
教材的理解與處理。深入理解和把握教材，抓住主要的概念和規律；重點突出、難點突破；教學內容組織有序，安排恰當。
教學目標的體現。教學內容要緊圍繞既定的教學目標進行安排。
三、 教學方法
教學方法有利於激發學生的學習興趣和求知慾，調動學生的學習積極性，有利於培養
學生的各種能力和良好的個性品質，有利於啟發學生通過動腦、動手、動口主動去獲取知識、有利於引導學生掌握學習方法。具體：
教學方法的應用。教師要根據不同的課型要求，學生的年齡特徵和知識基礎，合理選用不同的教學方法。
教學手段的利用與選擇。恰當使用掛圖、模型、實物等直觀教具以及投影、幻燈、錄影、計算機輔助教學等現代化學手段。
四、 教學效果
三維目標的達成。具體：
認知目標的完成。大多數學生達到教學要求，對知識能正確理解，靈活運用。
學生能力的發展：學生勤於思考，善於發現問題，敢於提出問題，觀察力、想像力、思維能力和動手操作等能力在原有的基礎上得到發展。
情態目標的體現。學生的興趣、好奇心、自信心、**欲、等個性品質以及情感等非
智力因素得到培養。
學生的積極性與課堂氣氛。學生的學習積極性和主動性得到了充分發揮，學生思維積極，回答問題踴躍、課堂氣氛活躍和諧。
五、 教師素質
指教師的教學基本功，組織應變能力和激勵學生的方法。具體：
教學基本功。教態親切自然，精神飽滿；語言規範、簡潔、流暢，具有感染力和啟發力；板書設計合理、重點突出，書寫規範，利於學生記憶和歸納總結。
組織應變能力（課堂管理能力）。很好地組織教學，駕馭課堂，運用教育機智，因勢利導。
課堂組織管理能力強，激勵學生的方法與手段多樣。課堂的組織管理、調控能力強，收放自如，採用多種方式和手段，引發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，體現民主性、主體性，對不同水平學生採用不同的激勵措施，變被動學習為主動學習，使每個學生都有所提高。
新課程課堂教學如何評價
發表日期 2006年12月21日已經有542位讀者讀過此文 新一輪的基礎教育課程教材改革正在北京等地實施，如何科學 有效地進行課堂教學質量監控評價？成為擺在校長面前的一道新課題。評課評的是什麼？課堂教學的本質是知識的認識過程，教學過程的本質是教師組織學生進行有效學習的過程。既然是有效學習，很明顯，教...
新課程理念下的課堂教學評價
課堂教學是實施新課程的主渠道之一，課堂教學的成敗直接決定新課程實施的成敗。而教學評價又是新課程實施的乙個重要環節，在新課程實施中具有激勵作用和導向性作用，具有促進學生發展和教師專業成長的雙重功能。因此如何建立具有科學性 導向性和人本性的課堂教學評價體系是新課程實施過程中的乙個重要環節。基於新課程的基...
關注新課程下的課堂教學評價
中年級數學組校本教研實錄 支援人 楊天端 參與教師 杜巖 王法新 侯玉麗 張隨剛 向溢 唐新風 秦英瑩 李靜 劉天煥 主持人 大家好！一直以來我們大家都想盡一切辦法來對學生進行評價，能夠更好的促進我們的教學，激發學生學習的興趣，提高我們的課堂效率，從而培養學生良好的學習興趣，進而提高學生數學成績。那...