泰寧四中**強
我於2023年10月和2023年11月分別參加了泰寧縣和三明市組織的生物教學技能大賽，在這兩次比賽過程中自己收穫頗多，受益匪淺，自己的教學水平也得到了一定的提公升。這兩次比賽的賽程設定基本相似，共分為評課、教學設計、片段教學和演示實驗四個步驟。現就我在這兩次比賽中的收穫，和大家共同分享一下。
第一：評課。在寫評課稿之前我認為有必要認真學習一下課程標準，很多評課都是圍繞著課程標準展開的。
評課也有一定的模式，我在評課的時候主要圍繞以下五個方面展開：1、評教學基本功。對上課老師的普通話，教態、板書、和學生的感情交流狀況，以及多**製作等方面展開。
2、評教學設計。主要從教師對新課改的精神是否吃透，上課有沒有圍繞著「面向全體學生，提高學生科學素養，倡導**性學習」，在教學時有沒有做到重難點突出，設計的思路是否清晰，邏輯是否合理等方面進行點評。3、評教學過程。
主要從上課過程中師生之間有沒有充分互動，師生之間有沒有適當的情感交流，教學過程中有沒有倡導**性學習，是否培養了學生的動手能力等方面展開點評。4、評教學效果。從學生是否掌握了重難點，學生的情感態度價值觀是否得到了提公升方面進行點評。
5、從整堂課的教學方面的缺點進行點評。
第二：教學設計。教學設計分為學生及教材分析，教學目標及依據分析，教學重難點確立與依據分析，教學過程設計四大步奏。
1、在寫學生及教材分析時我是按照「已知，未知，怎麼知，能知，想知」五個方面展開。2、在寫教學目標和教學重難點的時候，教學目標要體現「知識、能力、情感態度價值觀」三維目標，目標和重難點都會寫，但是不知道怎麼寫依據，查了很多資料都沒有看到，在比賽的時候我是直接沒有寫。3、教學過程的設計包含了教學內容、教師活動、學生活動、設計意圖、以及時間安排五大塊。
教學過程的設計應當做到簡潔明瞭，不能過於繁雜，各環節之間要銜接平滑，環環相扣，過渡自然，遞進有序。
第三：片段教學。片段教學其實是一堂課的縮影，它包含了引入、板書、師生互動、總結、練習這些環節，在進行片段教學時要做到心中有學生，要用適當語言把學生的角色模擬出來，切忌整堂課只出現老師，沒有出現學生。
在進行片段教學的時候要做到重難點突出，合理地在整堂課裡面展現出多**的使用。在片段教學時要注意時間的把控，整個時間把握在13分鐘左右最好，如果指定的教學內容過多的時候要做到適當的取捨。
第四：演示實驗。生物技能大賽的安排是進行了片段教學完成後馬上進行演示實驗，這個時候我們切忌馬上就去做實驗，要先給自己兩分鐘的時間靜下來思考，多看看實驗桌上的實驗材料及工具，一般情況下上面準備的材料和工具都是要用到的，如果發現有部分的工具沒有使用，那說明自己的實驗可能有問題，要再思考再做。
生物的演示實驗最常考到的就是顯微鏡的操作，製作臨時裝片，這次市裡面的比賽考的是觀察西紅柿的果肉細胞，在這個實驗裡有幾個方面需要注意：1、果肉在挑取的時候不能過多，最好在挑取之前先在西紅柿果肉裡用解剖針攪動一下。2、塗抹的時候要均勻，要塗抹開，否則會出現的現象就是大量的果肉細胞堆積在一起，影響觀察效果。
3、作圖的時候要做到實事求是，看到什麼畫什麼。西紅柿果肉細胞在顯微鏡下是成橢圓形，而不是多邊形，細胞膜是看不到的，顏色較深的地方是要用細點表示，而不能直接塗成黑黑的一片，液泡在顯微鏡下其實沒有很明顯的邊界，這個時候我們要用緊密相連的細點來凸顯它的邊緣，而不能直接用條實現代替，在畫細胞核的時候，要用細點凸顯出核仁的存在。
這些就是我在整個教學技能大賽的收穫，謝謝。
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